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实践快乐体育 充分发挥学生的主体性 【摘要】 在体育教学中，充分快乐体育，充分发挥学生的主体性，使学生能够在体育教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而提高课堂教学的效果以及培养学生终身体育的习惯，以达到更好地促进学生良好人格形成和发展 【关键词】 快乐体育 主体性 1.快乐体育的内涵 快乐体育是指从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想，是让学生体验到运动的乐趣，从而激发学生积极主动参加体育锻炼。快乐体育思想是时代产物，是时代精神的反映，是与整个社会政治、经济、文化的发展、教育改革和发展以及体育的改革好人发展紧密联系的，是对当前体育教学中存在着某些僵死、被动以及缺乏乐趣等局面的反思。快乐体育的依据和实践意义是：快乐体育在教育论上，以情感教学为基础，认为情感是联系教师和学生的桥梁，是人格发展的有机组成部分，因此，体育教学实践的特点是：①在教学指导思想上，主张以育人为出发点和归宿，面向终身体育，从情感入手，强调乐教、乐学，育体和育心相结合。体现“以生为本”，贯彻“健康第一”的教育指导思想。②在教与学关系上，主张教学活动是认知、情感、行为的统一。强调学生是主体、教师是主导，建立起和谐融洽的师生关系。③在教法上，主张启发式的创新教学，强调教法的多样式和学法的实效性。④在教学组织上，主张严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛