光污染带来的烦恼.pptVIP

* * 光 华 路 小 学 牛军喜 主题活动的指导思想与理论依据 主题活动的背景分析 主题活动的描述 主题活动的教学目标 教学活动流程图 教学过程 主题活动效果评价设计 本次设计的特色 主题活动的指导思想与理论依据 《综合实践活动课程指导纲要》中指出：小学综合实践活动课程内容的选择要坚持现实指向性原则，重视体验和探究那些来自小学生现实生活并对其自身具有实际意义的活动及课题。《北京市中小学综合实践活动教师指导手册》中也明确指出：小学阶段开展研究性学习，要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；多一点实地调查和实验，少一点书面资料的研读整理；多一点手脑并用，少一点纯思维训练。要结合具体的问题和情境，深入浅出、注重实用性。 根据上述理念的支持，本次综合实践活动重点围绕白亮污染、人工白昼、彩光污染等光污染现象对我们身体与生活的影响展开。随着城市化进程的不断深入，各种反光装饰材料、 夜间景观照明、LED屏充斥着整个城市，为我们的城市增加了一道亮丽的风景，但同时也对我们正常的生活、工作、休息和娱乐带来不利影响。学生通过此次研究，进一步了解光污染的危害，加强自我保护意识，同时养成关注社会、关注生活的习惯。 主题活动的背景分析 （一）教学内容分析 随着城市化进程的不断深入，各种反光装饰材料、 夜间景观照明、LED屏充斥着整个城市，为我们的城市增加了一道亮丽的风景，但同时白亮污染、人工白昼、彩光污染等光污染现象也对我们正常的生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，特别是对青少年视力构成了一定的威胁。有关卫生专家认为，视觉环境是形成近视的主要原因，而不是用眼习惯 。 也就是说近视、以及各种眼疾形成的罪魁祸首，就是我们生活中的光污染。 大部分学生都不了解光污染，而学生中的近视人数又是相当高的，为此，我国每年都要投入大量资金和人力用于对付近视，见效却不大，原因就是没有从改善视觉环境这个根本入手。学生通过此次研究，了解了光污染的危害，加强自我保护意识，同时养成关注社会、关注生活的习惯。本主题活动内容贴近学生的生活并对学生现实生活具有指导意义，体现了现实指向性活动原则。 主题活动的背景分析 （二）学生情况分析 六年级学生在三年综合实践活动的基础上，已经具备了一定的综合实践活动能力。具备了一定的观察能力，掌握了一定的观察方法和记录方法，能够根据自己的观察进行总结、归纳和记录。知道调查问卷研究方法，通过组内交流，会设计问卷，能够做好发放回收工作，并对问卷进行分类、整理。因此学生在前期调查活动中需要能力、方法已经具备。 但是真正的放手让学生深入到校园、班级进行调查，学生会觉得困难，因此，需要教师的鼓励与支持，并指导学生一些必备的与人沟通、交流的技巧和方式、方法。此外，学生对于问卷的分析能力不够，还不能通过问卷分析获得有价值的信息，这方面需要教师在实践中加以正确的指导。 （三）教学方式及手段 本次活动以实地调查、体验、宣传等实践性活动为主要教学方式，在活动中采取课上交流汇报与课下指导相结合的教学手段，辅之以自主学习与合作探究。 主题活动的背景分析 主题活动的背景分析 四）技术准备 1.教师准备 （1）制作光污染幻灯片或者视频，搜集光污染的调查问卷、图片等资料，指导学生观察记录以及对问卷的分析。 （2）教师掌握必备的方法指导，如：活动方案的制定、如何记录调查结果、调查过程中小组同学如何分工、体验活动中如何比对观察、怎样设计宣传方案、如何宣传等。 （3）教师全程跟踪学生的实践活动，记录学生的活动过程，及时发现学生在活动中存在的问题，帮助学生克服困难解决问题。 （4）布置课前任务（什么是光污染、身边的光污染） 2.学生准备 （1）多样化的观察方法、记录方法 （2）完成课前任务 （3）收集光污染调查问卷 主题活动的描述 近年来，中小学视力问题呈明显上升趋势，这一方面与用眼习惯有关，另一方面也和视觉环境有着直接的关系，即同白亮污染、人工白昼、彩光污染等光污染现象直接相关，而学生对于光污染并不十分了解，从而无法从根本上改善视觉环境，基于此，我们开展了本次主题活动，本主题共分为三部分活动： 活动一：学生通过科学观察法了解周边环境的光污染状况，通过问卷调查法了解人们对于光污染的认识，从而分析归纳出小组研究的主题，并制定小组研究计划。 活动二：学生通过上网查阅资料、实地考察、访谈等形式，了解光污染的种类、危害并探讨如何解决光污染问题。 活动三：学生制定宣传方案，付诸实际行动。让更多的同学和老师、家长了解光污染的危害，并通过倡议书寻求社会的支持与帮助。 活动的总目标：