全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(中学美术《灯与光》)郝洪波.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 学校：山东昌乐特师附属聋哑学校 姓名： 郝洪波 一、教案背景： 1、面向学生： (中学 □小学 2、学科：美术 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： 各种彩纸、皱纹纸、卡纸、剪刀、双面胶、胶水等工具。 5、老师课前准备： 多媒体课件、各种彩纸、卡纸、剪刀、双面胶、示范教具等。 二、教学目标： 知识技能： 1.能够选择纸制材料制作圆筒造型灯饰，尝试运用装饰 手法美化灯饰。 2.了解灯饰造型设计方法及灯饰材质的选择和处理。 过程与方法： 1.引导学生自主合作探究灯饰装饰手法及制作方法，获得一定灯饰知识与技能。 2.通过赏析引发学生进行多种造型设计创想；引导学生合理选择和处理材质。 三、教材分析： 本课教学内容选自湘版美术教材七年级上册第7课《灯与光》，属于设计?应用学习领域。利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，引导学生进行探究性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识，逐步形成设计意识。情感态度与价值观： 1.感知灯与人们生活情感关系。 2.感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。 3.学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 四、教学重点：、教学难点：六、教学过程： （一）创设情景：（3分钟） 1．教室关灯，关门，拉上窗帘，使光线变暗让学生感受气氛。 百度视频： /v_show/id_XNDUzNzg2ODE2.html 2．开灯，开门，打开窗帘，让学生感受光线的变化，通过对比，加强对灯光作用的认识，并引导学生交流讨论，说出灯光的作用、种类，逐步过渡到对灯饰的关注。 师：灯光给我们带来光明与温暖，家庭中如果没有灯具，就像人没有了眼睛，所以灯在家庭的位置是至关重要的。如今人们将照明的灯具叫作灯饰，从称谓上可以看出，灯具已不仅仅是用来照明的了，它还可以用来装饰房间。 欣赏不同的灯与光在不同环境下的美景（展示图片）。 百度图片： /i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0ie=utf-8word=%E7%81%AF%E4%B8%8E%E5%85%89 看到这些美丽的场景，不仅美化了生活还给我们带来愉悦的视觉体验。? 师：色彩美、造型好的灯饰不仅能美化生活还给我们带来愉悦，同学们有没兴趣自己动手设计制作灯饰呢？ 出示课题——灯与光 （二）探究体验：（25分钟） 1．介绍它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。 造型：走马灯、长信宫灯、带把灯、豆形灯、木质宫灯等。 形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等。 材料：水晶、软陶、羊皮纸、玻璃、金属、亚克力等。 2．师：今天我们的灯饰制作主要是从制作方便、环保的角度考虑。请同学们想一想，在生活中找哪些材料来设计制作比较便捷呢？（生回答） 师：为什么手工制作最常选用的材料是纸呢？（生分析纸的特质） 3．教师展示一组纸质柱体灯饰造型，问：他们这些灯饰的材料、造型语言你们都知道了吗？想不想自己体会一下设计与制作的过程？试一试，你们会比他们做得更好！ 4．请同学们从自然、民间美术、优秀造型艺术及材料的特性中借鉴灵感；并考虑在不同环境、地点、心情及不同灯光的照射下，大家所制作的灯将呈现出怎样不同的效果； 百度图片： /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1363485289571_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E7%81%AF 现在请同学们动手吧！ 做灯罩的注意事项： （1）．灯罩不能做的太小否则灯泡会烧坏灯罩。 （2）．折纸时要用小刀轻轻划一道痕，折时才会工整。 （3）．做四边形、五边形、或六边形等多边形时，每边都要相等，不然灯罩就会歪。 （4）．纸的两头要留一条边相连接。 5、学生练习，教师辅导。 辅导要点： （1）、启发学生借鉴自然、民间灯艺的表现形式。 （2）、充分利用学生准备的材料装饰灯罩，发挥材料美。 （3）、提醒学生要考虑到灯光的要素，灯与光的辉映才产生美。 （三）作品展示与教学评价。（约8分钟） 1．学生展示自己的作品并给作品命名，自己说出本作品的得意之处，是如何制作的？（学生自评。） 百度图片：/i?tn=baiduimagect=