英语教学教案.DOCVIP

國小英語教材教法期中報告～單課教案設計 教學科目 英語 單元名稱 教材來源 教學時間 教學 國小三年級 教學設計者 學生學習經驗分析 A~Z有大致的認識 2. 學過數字0~10 3. 能了解一般的問候語和上課用語 教學方法 直接教學法、TPR教學法 教學資源 教學目標 單元目標 具體目標（能力指標） (happy / sad / angry) 2. 能學會本單元句型 (Are you _____? Yes, I am.) 3. 能朗讀本單元韻文(歌曲)。 [技能] 能聽說讀寫出本單元的單字和句型。 隨歌曲節奏做出適當身體律動。 [情意] 1. 樂於積極參與教室活動，認同英語是有趣的。 2. 欣賞並學習表現好的同學。 3. 與同學齊心協力完成活動，增進合作精神。 ＊聽 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。 1-1-8 能聽懂簡單的句子。 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。 ＊說 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。 2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。 2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。 2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。 ＊讀 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。 3-1-6 能看懂簡單的句子。 ＊寫 4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。 ＊學習英語的興趣與方法 6-1-5 運用情境中非語言訊息，如圖示、肢 體動作、語調、表情等幫助學習。 6-1-10 在生活中接觸英語時，樂於探究其涵 意並嘗試模仿。 教 學 流 程 教學目標 教 學 活 動 教學資源 時間 評量方式 1-1-8 1-1-9 2-1-3 壹、準備活動 暖身 (Warm-up) 複習(Review) 【問候】 Teacher：Good morning﹐students﹒ Students：Good morning﹐Teacher﹒ A~Z的字母，並且藉由此遊戲引導出玩遊戲時會有『快樂』、『難過』和『生氣』的情緒產生，以便進入此單元的教學重點。 爬格子榮譽榜 1’ 4’ 80%學生能說出正確的字母 1-1-3 2-1-3 3-1-2 6-1-5 2-1-3 3-1-2 6-1-10 2-1-3 3-1-6 2-1-3 2-1-4 2-1-10 4-1-1 4-1-3 4-1-4 1-1-10 2-1-11 6-1-5 6-1-10 2-1-3 2-1-10 3-1-2 3-1-6 貳、發展活動 呈現 (Presentation) 【呈現單字】 以「TPR」或畫圖的方式帶出單字： (happy、sad和 angry)。 老師講解並帶著學生朗讀各個單字，使學生了解其意義和字音。(全班→分組) 練習(Practice) 【遊戲1：超級變變變】 學生必須唸出老師所指定的圖片並做出動作，例如：生氣是手插腰。若是唸錯或是比錯的學生則被淘汰，以剩餘學生最多的組別為贏家。(全班練習→分組比賽) 呈現(Presentation) 【呈現句型】 Are you _______? Yes, I am.，並將其配合所教授的單字。 老師先帶讀並講解句型的語調、文法以及書寫時該注意的事項，之後讓學生進行替換練習。 (全班→分組→配對練習) 練習(Practice) 【遊戲2：角色扮演(Role Play)】 各組選一人，兩人進行角色扮演相互對話。例如：第一組的學生A和第二組的學生B先進行猜拳，贏的一方可優先選擇問或答。假使學生A贏並選擇先問，則學生A必須先抽圖並根據所抽的圖片問學生B，而學生B則在回答時並做出動作。 【聽寫】 全班皆拿出自己的練習簿，並寫上老師所講的句子和單字。(老師可適時的提示學生該注意的地方。例如，大小寫和標點符號) 以分組的方式進行，看哪組寫的最快並且正確，則可獲得加分。 最後，以抽籤或自願的方式，請各組的一人到黑板寫下自己的答案。正確者可獲得加分。 參、綜合活動 應用(Production) 【歌曲教學─Are you happy?】 帶領學生以不同情緒朗讀歌詞。 教授動作，讓學生可將其配合歌曲，活動身體。 總結( Wrap-up) 將今天所學複習一遍。 計算今天各組所得的分數。 交代功課(學習單)。 Say “Goodbye” to everyone! 爬格子榮譽榜 圖卡 字卡 爬格子榮譽榜 圖卡 句型條 爬格子榮譽榜 圖卡 爬格子榮譽榜 抽籤筒 DVD 學習單 5’ 5’ 4’ 5’ 7 4’ 5’ 80%能了解各個單字