英语教育——让普通孩子获益授课专家-北京外国语大学国培计划.PPT

Assessment is Fun 形成性评价为主的原则 ---对学生平时参与各种教学活动中表现出的学习兴趣、 态度, 语用和交流能力进行评价； (formative progressive) 活动性原则 --- 以接近课堂教学活动的听、做、说、唱、玩、演等形式进行评价。 (activities activating) 评价方式与方法 即时性评价 Spontanous assessment 形成性评价 Formative Assessment 终结性评价 Summative assessment 档案袋评价 Portfolio 评价中应注意的问题 1。重视自我评价对学生学习的促进作用 2。全面评价学生的语言能力（内涵）； 3。低年级终结性评价以接近平时教学活动的方式进行（活动？）； 4。高年级终结性考试（期末、学年考试）以口、笔试结合的方式进行，主要考察学生综合语用技能； 5。终结性评价也要用等级制或达标方法记录成绩，淡化分数； 6。不允许对学生的考试成绩排队并以此作为各种评比或选拔的依据； 二级阅读评价 评价案例17： 阅读故事，按故事情节排列图片顺序。 Bob and Richard are sitting on the bench near the school playground. They are talking about yesterday’s football game. They are excited. Suddenly, Bob sees a schoolbag beside the bench. He picks it up. “Whose bag is it?” he asks. “Let’s go and find the owner,” Richard says. They go to the shed to get their bicycles. “Where is my bicycle?” Richard asks. “Oh! I left my bicycle beside the bench! ” 按故事情节排序，图片的顺序是：1.（ ） 2.（ ） 3.（ ）4.（ ） 评析 本案例适合二级水平,主要考查学生借助图片读懂简单小短文的能力，通过要求学生给图片排序，考查他 们是否能够正确理解故事发生的顺序。 A B C D A A A A A D D D D C D C D C D B A C B A D C B A D C B A D C B A D C B A 一至二级听力评价案例 评价案例2 听录音，涂颜色。根据所听到的英语，将下面的图画涂上相应的颜色。 录音材料： This is Mary. She wears a red cap and a yellow coat. Her trousers are green. Her shoes are brown. Look at her school bag. It’s blue. 评析 本案例考查学生通过听音和看图辨认服装和颜色词汇的意义，再通过动手涂颜色展示听的 能力。符合二级目标对听力技能的要求，且形式活泼，与日常活动接近，是孩子喜闻乐见的评价形式之一。 二级听力评价案例 评价案例3 Listen, think and tick (听每组小朋友的对话，想一想哪一幅图与谈话内容有关系，并在方格内打“√”。) （1） （2） 录音材料： （1）Tom: Hi, Andy. What’s your favourite sport? Andy: My favourite sport is swimming. I go swimming every day. （2）John: Oh, Peter. What’s wrong with you? Peter: My finger hurts. I feel terrible. 评析 本案例主要考查学生通过听和看图，抓住对话大意的能力。图片信息与对话信息巧妙对应，学生只需要听懂关键词即可判断出正确的图片。 新课程对教师的要求 充满激情enthusiastic 热忱幽默warm and humorous 学识丰富knowledgeable 鼓励支持encouraging and supportive 高效有序business-like 灵活施教adaptive/flexible 真诚可信credit 期望成功holding high expectations for succe