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《MasterCAM》实训说课稿 说课人： 本学期所授课程名称： 一、课程目标 1、目标体系 ① 认知目标 （1）； （2）； （3)。 ② 能力目标培养学生的自学能力、独立工作能力 ③ 情感态度目标 （1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风； （2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。 2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 3、设计课程目标的依据 ① 教材特点 我院《》课程教学中使用的主要教材是 教材遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本上适合我院学生。 ② 本课程与相关企（行）业技术领域 本院主要是机电工程系中模具设计与制造、数控等专业必须开设的实训课。 《Mastercam》是最优秀的面向工业设计及制造的CAD/CAM软件之一,在机械、电子、模具、汽车航空等行业有着广泛的应用，为数控加工行业提供了以造型、设计到加工仿真、G代码生成、校检等一体化的解决方案。 二、课程实施 1、选取教学内容 ① 以必须、够用为度选取教学内容 在过程中，对内容进行了大胆的调整，尽量与企业的实际生产过程相联系。在举例、习题等方面尽量取材于企业实际生产的零部件。中,实现有机结合。 ② 根据岗位要求和教材（课程）内容列出若干项目及课时安排 项目及课时安排内 容 实训 4 课题二：线框图形构建 4 课题三： 曲面造型 8 课题四： 实体造型 8 课题五：二维零件数控加工? 6 课题六： 三维零件数控加工 10 总学时 40 三、典型课例 下面以“”为例，讲述其造型与加工过程。 （一）说目标 《Mastercam》实习的最终目标就是生成与机床数控系统对应的并能满足加工要求的数控加工程序。 （二） 说教法 ?教学活动是教和学双边互相促进活动，教学方法是达到教学目的的手段，也是指导学生学习的技巧。为了更好地突出重点，突破难点，使达到最佳效果。教学以讲多练为主学法 ???本节课的教学中引导学生动脑动手积极参与使感性认识上升到理性认识，从平面上升到空间。从而使学生由被动地接受教师传授向主动地学习、探索和应用知识的方向转化，最终将知识转化为能力。通过学生动脑动手得出问题的关键，达到思维的目的。教学过程 课堂教学应以掌握知识为中心，以培养学生的能力和综合素质为目标，紧扣重点，突破难点。“旋钮造型与加工”的训练。通过实例详细阐述Mastercam CAD与CAM模块的功能。解决复杂曲面或实体的造型与加工问题。要想完成本次课的任务，可按下面步骤进行： 分析加工零件 数控加工有些是按图纸加工，有些是按实物加工。目前大多数是对给定的二维图纸进行零件加工。为了合理完成零件的加工造型，应对零件图样进行仔细分析。 零件的加工造型 零件加工工艺分析 刀具轨迹生成 刀具轨迹模拟与加工 后置处理 加工代码输出 由于是实训课程，以学生训练为主，老师辅导为辅，对于共性问题，老师应及时引导。?（五）说学法指导 ?是一门课，它要求学生有一定的空间想象能力和空间思维能力。而空间想象能力和空间思维能力，学习时难度很大，并随知识的不断深入越来越感到力不从心，为了促进两种能力并得以提高。本节课采用精讲多练、讲练结合的方法，让学生积极参与，使他们在学中练、练中学，即在练习过程中模仿、学习教师的思维方法，再把学到的方法用到实际中去。经过将接受、理解知识的过程向消化、记忆、运用知识的过程转化，最终将知识转化为能力。 四、课程评价 1、教学效果考试方式 衡量学生的成绩,不能只凭一次考试成绩作为评定依据,应在对学生全面考核的基础上,建立合理的学生成绩评定体系,强调评分公平、公正、公开的原则,使成绩真正能够反映学生的学习情况。 建议采用和考核相结合的方法。部分：（占总成绩的0%）（占总成绩的0%）实训：（占总成绩的50%） 2、 教学效果评价 ① 实践教学，重视教学本色。教学资源系统完善，教学内容丰富，获得了学生的广泛赞誉。 ② 通过理实训教学、上机训练有机结合，真正贯彻了“能力培养为基础,职业为导向”的精神，特别是把课程教学和技能培训结合更是一个创新点和亮点。体现了现代职业技术教育的主流。 ③ 强调“突出真实情境、提升就业能力”的培养。课程组成员深入企业，带领学生直接参与企业的生产、产品开发等工作。? ? 五、课程教学设计特色描述 1、采用计算机绘图和三维实体造型教学，突出真实情境，体现实践性。 采用实训与课程设计相结合，充分利用学院提供的良好教学条件，这不仅提高了学生的空间想象力，而且让学生更加深刻地理解现代设计表达方法，学生更具社会性，可持续发展能力强。 2、强化技能培训，提升就业能力，体现职业性 建立以就业为导向、以双证书标