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爱与赏识，融入小学语文教学 　　【摘要】在爱与赏识的氛围下高效学习已得到教师们的共识，本文力求探究如何 　　运用，如何鼓励孩子们，在轻松和谐的的环境中激发兴趣，提高语文教学效果。 　　【关键词】爱与赏识，鼓励，氛围，语文教学 　　【分类号】G623.2 　　经济在迅猛发展，时代在变迁，我们的教育教学思路与时俱进，多年来的 　　语文教学，让我深深地感觉到了赏识在语文教学中有着不可忽视的作用。在爱 　　与赏识的氛围中、在鼓励的环境下，对其孩子一生的学习和成长能超乎想象， 　　尤其融入在语文的教学中。 　　在爱与赏识的师生关系中，学生感到了与老师真正的平等，教师与学生发生了微妙的变化，学生再也不是惟命是从的卑微者，不是唯唯诺诺的执行者他们有了话语权、安全感，充满自信，思维活跃，才会向教师提出有价值的问题。这样，就为学生的积极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生强烈的求知欲望。成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛，如赏识的目光，充满着爱意的抚摸，殷殷期望，坚定的信念，这些无声的语言都会加强师生间的情感交流，使学生更加依恋老师，从而激起学生更大的学习热情，这都是学生学好语文的关键所在。 　　一、坚定不移的信念――爱与赏识在教师内心深处。 　　在弥漫着爱和赏识的氛围中，如何以学生为主体，充分发挥其主体作用， 　　激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，成?檠?习的主人。从以下的问题给 　　予考虑和入手，可能会让学生感受到尊重的对待，有热爱学习的勇气和激情， 　　并有机会学习人生成功所需要的技能。 　　1、你希望你的学生会合作吗？ 　　2、你希望你的学生会承担责任吗？ 　　3、你希望教室成为学生们因为受到鼓励而热爱学习，从而取得优异的学业成绩的地方吗？ 　　我想每一个老师的答案都是肯定的，作为一名教师，应该相信每个学生都具备成功的潜能，都有成功的希望。教师最重要的作用不是教给学生知识，而是唤醒学生的自信。 　　二、爱与赏识与教学内容有机融合 　　对孩子们施与爱与赏识，这是做好老师的态度，更是一种境界。能有这样的态度有机融入教学内容，是“随风潜入夜，润物细无声”的智慧。 　　在讲到一年级《太阳》这一课时，理解文中“美丽的世界是太阳照出来的”，此时课堂上的孩子有可能开始注意力不集中，思维分散了，老师说：“老师看见一组的孩子眼睛亮亮的，耳朵灵灵的，真是美丽极了，老师喜欢美丽的孩子。”再比如在讲到二年级《祖国在我心间》时，体会“第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边”请学生体会昂首的意义，从而体会作为中国人的骄傲与自豪，老师就引导孩子昂首阔步走向讲台，说道：“我们拥有这样伟大的祖国值得我们骄傲，你昂首阔步的姿态真是值得我们欣赏，谢谢你可爱的孩子。” 　　在朗读教学中，让学生多一点自我感觉。在教学中，教师要还学生以学习和发展的主体地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。在日常工作我特别注重这一点，学习完了本篇文章之后，我经常请孩子们来分享己最喜欢或认为自己诵读得最好的部分，这个时候孩子们通常是很对于激动兴奋的，因为又是可能展示自己最棒的时候了，或是句子的优美，或是朗读得抑扬顿挫，再或是表情的丰富多彩，你都可以感受到学生们的真心喜欢，让他们多一点自我的感觉，尊重个性发展，你发自内心的赏识会油然而生。 　　在阅读教学中，一个问题的答案常常会五花八门，我通常会细心体会他们的答案，对于精彩的、重点的亮点给予充分地肯定，尤其当学生的答案和教师的“标准答案”不一致时，或者当学生的答案显得很幼稚、肤浅甚至错误时，切忌“一棒子”打死，完全否定或置之不理，而应当给予鼓励、引导与呵护，对于一名教师来说可能只是多一点耐心就可以了，但对于一个学生的影响很可能是巨大的。它不仅可以让一个学生获得审美的体验，发展自己的思维，提高自己的阅读水平，更能倍感受到尊重。 　　三、爱与赏识在作业评语中 　　对于低年级的孩子，书写习惯的培养不容忽视，认真观察田字格写出 　　漂亮的字是教师始终如一的目标。可是对于刚学握笔的孩子来说决非容易 　　的事。某天，看见学生们有漂亮的书写，作业评语中写着：“老师看见你 　　写的字如同印刷的一样，这是你长期认真观察田字格的结果，并且掌握了 　　一定的方法，你该为你自己感到骄傲。” 　　在作文教学中，让学生敢于表现自我。在批改作文的时候，评语以鼓 　　励为主，委婉地指出学生作文中要特别注意的一两个问题，评讲作文的时 　　候，允许学生有不同层次的发展，及时抓住学生作文中的优点加以鼓励， 　　以唤起学生写作的热情和自信，有时赏析他们写得好的句子，有时赏析他 　　们使用得准确的词语，有时赏析他们写得好的开头或结尾，有时赏析他们 　　有价值的创意…… 　　四、爱与鼓励在学业