穿越时光，走入诗境.docVIP

穿越时光，走入诗境 　　【摘 要】古诗是中国传统文化的瑰宝，几千年的历史中留下了众多脍炙人口的名篇。如今，古诗在小学语文课本中的比重越来越大，但是如何教好古诗，却一直是小学语文教学的难点。在古诗的教学中，引领学生走进诗的意境，感受和体会作者的情感，是做好古诗教学的关键之处。本文将以小学语文古诗教学为例，重点阐述在教学中如何让学生“入境”。 　　【关键词】语文；古诗；入境 　　古诗，是中国文化的瑰宝，历经千年，流传下来很多脍炙人口的名篇，它们虽然大都篇幅短小，寥寥数十字，然而却有着丰沛的情感和深远的意境，是文学创作天空下，最闪最亮的星。因此，做好古诗教学，对于引导学生了解中国传统文化，打造学生的文学功底至关重要。然而，不得不说，在现实的小学语文教学中，古诗教学却一直是难点，由于古诗的写作年代与现代的相距较远，语言的运用习惯已经发生了很大的变化，因此许多语文教师不知道该如何有效开展古诗教学，往往采取介绍作者、逐字逐词分析、感悟作者情感的方式，结果一篇完整的古诗，被分解的支离破碎，破坏了整个诗歌的意境美，把本来应该生趣盎然的古诗教学变得枯燥乏味，令学生望而却步。意境是诗歌的灵魂，只有走入诗的意境，才能与作者共鸣，真正体会到诗中的情感。因此要想做好古诗教学，教师必须引领学生进入古诗的意境。作为一名小学语文教师，笔者认为可通过以下四种方式，引领学生“入境” 　　一、声情并茂，以读入境