第三章函数的应用 - 数学科组.docVIP

第三章 函数的应用 3.1 函数与方程 3.1.1 方程的根与函数的零点 三维目标定向 〖知识与技能〗结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系。 〖过程与方法〗掌握判断方程根的个数的一般方法，从中体会函数与方程及数形结合的数学思想方法。 〖情感、态度与价值观〗活跃学生的思维，养成多方面联系思考的习惯。 教学重点与难点：函数零点的判别。 教学过程设计 一、问题情境设疑 思考：一元二次方程的根与二次函数的图象有什么联系？ 引例：（1）解下列一元二次方程：，，。 （2）画出下列函数的图象：，，。 方程 函数 函数的图象 方程的实数根 无实数根 函数的图象与x轴的交点 （– 1，0），（3，0） （1，0） 无交点 一般结论： 判别式 △ 0 △= 0 △ 0 方程ax 2 + bx + c = 0(a≠0)的根 两个不等的实数根 两个相等的实数根 没有实数根 函数y = ax 2 + bx + c = 0(a≠0)的图象 函数的图象与x轴的交点 （x1，0），（x2，0） （x1，0） 没有交点 二、核心内容整合 1、函数零点的定义： 对于函数y = f (x)，我们把使f (x) = 0的实数x叫做函数y = f (x)的零点。 提问：零点是一个点吗？（零点指的是一个实数） 2、一般结论 方程有实数根 函数的图象与x轴有交点 函数有零点。 课堂练习：课本P88练习1：利用函数图象判断下列方程有没有根，有几个根： （1）； （2）； （3）； （4）。 拓展：求下列函数的零点： （1）； （2）。 评注：求函数的零点就是求相应的方程的根，一般可以借助求根公式或因式分解等办法，求出方程的根，从而得出函数的零点。 3、零点存在定理 探究：观察二次函数的图象（如图），我们发现函数在区间[– 2，1]上有零点。计算与的乘积，你能发现这个乘积有什么特点？在区间[2，4]上是否也具有这种特点呢？ 结论：如果函数在区间 [a , b] 上的图象是连续不断的一条曲线，并且有，那么，函数在区间 (a , b) 内有零点，即存在，使得，这个c也就是方程的根。 三、例题分析示例 例、求函数的零点的个数。 计算器求值； 几何画板作图说明。 练习：1、函数的零点所在的大致区间是（ ） （A）（1，2） （B）（2，3） （C）（1，）和（3，4） （D） 2、若方程在（0，1）内恰有一个解，则a的取值范围是（ ） （A）a – 1 （B）a 1 （C）– 1 a 1 （D）0 a 1 四、课堂小结 1、函数零点的定义； 2、函数的零点与方程的根的关系； 3、确定函数的零点的方法。 五、课后作业： 1、求下列函数的零点： （1）； （2）。 2、若函数的两个零点是2和3，求的值。 教学反思： 3.1.2 用二分法求方程的近似解 三维目标定向 〖知识与技能〗 掌握用二分法求函数图象交点的横坐标的步骤。 〖过程与方法〗 根据具体函数的图象，能借助计算器用二分法求相应方程的近似解，这种方法是求方程近似解的常用方法。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生实际问题实际分析的能力，以及初步了解数值逼近的思想。 教学重点与难点 如何利用二分法求方程的近似解。 教学过程设计 一、问题情境设疑 问题：函数在区间（2，3）内有零点，如何找出这个零点？ 解决： 策略一：用几何画板画出函数的图象，求出其与x轴交点的横坐标，也可以求函数与函数y = 6 – 2x的图象交点的横坐标。 游戏：请你模仿李咏主持一下幸运52，请同学们猜一下下面这部手机的价格。 思考：如何做才能以最快的速度猜出它的价格？ 合作探究：利用我们猜价格的方法，你能否求解方程ln x + 2x – 6 = 0？如果能求解的话，怎么去解？你能用函数的零点的性质吗？ 策略二：“取中点”逐步缩小零点所在的范围——二分法 注：中点：称为区间 (a , b) 的中点。 工具：（1）计算器或Excel表格； （2）零点存在定理。 二、核心内容整合 1、解决问题： 请看下面的表格： 区间 端点的符号 中点的值 中点函数值的符号 （2，3） f (2) 0，f (3) 0 2.5 f (2.5) 0 （2.5，3） f (2.5) 0，f (3) 0 2.75 f (2.75) 0 （2.5，2.75） f (2.5) 0，f (2.75) 0 2.625 f (2.625) 0 （2.5，2.625） f (2.5) 0，f (2.625) 0 2.5625 f (2.5625)