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第几单元 四 课题 9 看书 课时 第一课时 课型 新授 教学目标 1.认知目标：认识八个生字，会写“又、本、手、书”4个字。 2.能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。 3.情感目标：引导其像诗中的小主人公一样爱读书，从书中获得无穷的乐 教学重点难点 识字和指导学生有感情的读课文。理解课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱读书的请感和习惯。 教学准备 教学挂图、生字和词语卡片。 教学过程 教 师 活 动 学生活动 小组合作方法 一、导题。 同学们，你们在课余喜欢干什么？今天有一个小朋友正和爸爸妈妈在家认真的看书呢，让我们一起来认识他吧。 二、整体感知课文 1.教师范读课文 2.学生自由读文 3.学习生字词 识字、写字。1. 识字。⑴让学生借助拼音读准生字的字音。师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。 ⑵重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。 ⑶说说自己的识字方法。 ⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最”字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的？让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。 写字。⑴让学生先看一看要写的字的字形。⑵师引导：“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。 ⑶书空 ⑷课堂练，教师辅导。 三、小结本堂课，布置作业。 学生借助拼音自读课文。 2.小组内检查读课文的情况。 3.学习字词。 第几单元 四 课题 9看书 课时 第二课时 课型 新授 教学目标 1.认知目标：巩固已学生字，会写“又、本、手、书”4个字。 2.能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。 3.情感目标：引导其像诗中的小主人公一样爱读书，从书中获得无穷的 教学重难点 理解课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱读书的请感和习惯。 教学准备 生字卡片 教学挂图 教学过程 教师活动 学生活动 小组合作方法 一、复习字词，导入新课。 1.指导学生学习第一节。⑴朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和“我”沉浸和陶醉在书本中。“我也爱看书”中的“也‘字应拖长一点，表现出“我”也喜欢看书。第二节的前三句中，“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。第二节的最后两句押“”韵，朗读时要读出韵脚。 ⑵带着愉快的心情轻松地朗读，体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的浓厚兴趣。 ⑶引导学生边读边做动作，表演朗读。 ⑷检查互读。试背诵。 感悟、理解。⑴让学生朗读课文后，师引导观察：画面上有哪些人？他们在干什么？让学生说说，然后引导学生，小朋友的“爸爸”和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书，就是“我也在看书”，体会“也”的用法。 ⑵让学生做“拿”和“捧”的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。 ⑶找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。 ⑷结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听,  (三）完成课后练习第2题。先让学生回忆，再进行交流。 （四）实践活动⑴读读“词语花篮”中的词语，在选择喜欢的词语填写在空花朵上。 ⑵布置学生看外书，喜欢看什么书就看什么书，看谁看的书最多。 小组内互相说 小组比赛读课文，比比谁读的更有感情，更动听。 独立完成 全班交流。 板书设计 教学反思 第几单 四 课题 10绿色的金鱼 课时 第一课时 课 型 新 授 教学目标 知识目标： 1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。　 2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。　　3.正确、流利地朗读课文。能力训练点：　　　1.培养学生识字、写字能力。　　　2.培养学生的朗读能力。　　　3.培养学生的想像能力和创造能力。价值观：　　　培养学生创新精神和实践能力。 教学重点难点 指导学生有感情的朗读课文。 培养学生的想象能力和创造能力。 教学准备 教学挂图、生字和词语卡片。学生准备彩笔和画纸。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 小组合作方法 一、谈话导入课题　　孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片