如何撰写教育案例与教育叙事.docVIP

如何撰写教育案例和教育叙事？ 教师发展中心 刘鹰 一、教育案例 （一）什么是教育案例？ 教育案例是对具有问题性、故事性、典型性的教育教学实例展开的理性分析。 美国的教育学者理查特(Richert.A.E) 说：“教学案例描述的是教学实践。它 以丰富的叙述形式，向人们展示了一些 包含有教师和学生的典型行为、思想、 情感在内的故事”。 教育案例 是课堂中真实的故事 是教师在实际教学中的困惑 是足以引发教师思考和讨论的事件 是蕴含着教育理论的典型事例 （二）为什么要写教育案例？ 案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。 案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作的重点和难点。 案例写作可以促进教师对自身行为的反思，提升教育教学工作的专业化水平。 案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。 案例是教育教学问题解决的源泉 案例是教师专业成长的阶梯 案例是教育教学理论的故乡 （三）教育案例的分类 （1）德育案例（反映德育工作）： 做一名“知心”教师 耐心等待，守候花开的幸福.doc （2）教学案例（反映教学工作）： 《一节公开课》 实践是职教课堂中必不可少的一环.doc （3） 教育管理案例 《一个迟到的教师》 （四）教育案例的结构 1.教育案例的要素：“背景”“故事”“评析” “背景”为故事的叙述进行必要的铺垫； “故事”则应该有起因、经过、结果； “评析”是对故事进行理性分析。（分析+反思） “故事”是评析的基础，“评析”是故事的升华。 2. 三种结构 先叙后议的教育案例 先议后叙的教育案例 边叙边议的教育案例 尤其以先叙后议的教育案例为多数。 别让“意外”搅了“教学”的局 （五）教育案例的写作 1.巧选实例 完整性 故事性 问题性 典型性 课本剧——英语课堂的兴奋剂.doc 2.理性分析 高度 深度 宽度 准确度 遭遇“课堂意外” 收获“突然生成” 3.认真写作： 关注细节描述 关注理性分析 关注谋篇布局 （五）教育案例的写作 4.常见误区 虚构化、照像化 5.常见问题 写成教案、教学设计或教学实录 无事件或问题的空发议论 理性分析单薄或与案例无关 教学案例不是教案 案例和论文的区别 （六）优秀教育案例的特征 短小精悍 生动有趣 富有启发 二、教育叙事 （一）什么是教育叙事 ？ 就是讲教育故事，陈述的是自己在教育实践过 程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感 悟。教育叙事其实是一种叙事化的教育反思。 教育叙事：有虫眼的青苹果.doc 教育叙事：遭遇学生短信“骚扰”之后.doc （二） 教育叙事的特点 （1）真实性 《孩子，写好你的人生目标书》 （2）人物性 教育叙事：丢失了钥匙的男孩.doc （3）情节性 撕卷事件.doc （4）可读性 教育叙事：请你平移到我这里来.doc （5）感悟性 真机智与伪机智的考量.doc （三）教育叙事的基本框架 （1）问题产生的背景 （2）问题情境描叙 （3）问题解决结果或效果的描述。 背景、问题、细节、结果。 教育叙事《北偏东和东偏北》.doc （四）写教育叙事的要求 1. “教育叙事”基于真实教学实践，可做某种技术性调整，但不能虚构。 2. “教育叙事”必须蕴涵教学事件，有意义的“教学问题”或意外的”教学冲突”。 3. 情节性和可读性。 4. 每个教学事件必须具有一定的典型性，蕴含一定的教学理念、教学思想，具有一定的启迪作用。 5. 要有问题性，应捕捉教育教学活动中出现的问题。 6. 以“叙述”为主，夹述夹议。 （五）教育叙事应该把握三个原则 一是唯小不唯大 二是唯实不唯虚 三是唯真不唯假 三、2016年度优秀教育案例、教育叙事征文评选要求 附件1教学案例评审标准.docx 附件2教育叙事评价标准.docx 关于开展2016年度优秀教育案例、教育叙事征文评选活动的通知--校版.doc