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音乐课堂教学案例 一、案例背景 最近几天刚刚上完新学期的第一节音乐课：第一单元《行进之歌》中的唱歌课《一二三四歌》。在这节课的教学备课中我想：除了进行曲体裁我应该抓住什么来贯穿这节课的特点呢？这首歌是描写军营中精神风貌的。对，就抓住军营生活的特点、军人的气质性格，这样一下就把歌曲的风格把握住了。于是，根据我的设计在课堂上出现了这样的一幕。 二、情景描述 在学习新课前，我让同学们思考军营的生活特点，观看了有关子弟兵抗洪抢险、抗震救灾、部队拉练、奥运表演等图片增加感性认识，然后在第一遍欣赏完歌曲后说说军队生活的特点、军人的性格特点以及这首歌曲的演唱特点。 几乎每个班级的同学都能异口同声的答出部队的生活特点是“艰苦”军人的特质是“坚强”。可是，突然在一个班级中有一个同学说是“痛苦”！他是这个班级中看起来最懒惰的一个，总是趴在课桌上用手支着脸，于是我借机对同学们进行思想教育，我幽默的说：同学们，艰苦和痛苦是一个意思吗？生：“不是”师：“艰苦”是指外部环境，客观条件；“痛苦”是指人的“内心”感受。环境“艰苦”内心就一定痛苦吗？生：“不是”师：“艰苦”的环境反而磨练了军人的意志，能更加乐观的面对困难，但我估计“你”如果当兵肯定就“痛苦”了，我转而指向这名男生，顿时引起同学们一阵大笑。所以说我们一定要在平时的生活习惯中养成、磨练坚毅的品质，如果连坐直都做不到，那你到了部队还能吃的了那份苦吗？其实