高中生物教学中学生情感态度及价值观的培养.docVIP

高中生物教学中学生情感态度与价值观的培养 安阳市实验中学 王 琴 摘要 良好的情感态度与价值观不仅是高中生学习的动力因素，又是生物科学教育的重要目标，对于高中学生将来拥有一个积极向上的、健康的心理以及规范、高尚的行为具有一定的促进作用。在生物教学中采取灵活多样的方式和途径,培养学生的使命感与责任感、环境保护意识、科学态度事务科学态度事务在学习“化学成分”时， 关注与生物学有关的社会问题，可以使学生初步形成参与社会决策的意识。 教学案例10: 在讲到“”时事先布置学生课前收集资料艾滋病艾滋病毒艾滋病的研究进展当前我国艾滋病的发病情况如何上世纪80年代、90年代我国的发病情况又如何艾滋病的传播途径有哪些我国的“艾滋病村”在什么地方为什么这个地方全村那么多人会得艾滋病呢通过这些资料的课前收集使学生对于艾滋病有一个科学的认识使们能够远离艾滋病同时加强们对于艾滋病人的关怀。 在生物教学中，鼓励学生将生物学知识联系生活实际，自觉运用生物学知识和观念参与社会事务的讨论，使学生感受到生命的可贵，学会珍爱生命，逐步确立积极的生活态度和健康的生活方式。 教学案例11: 在学习“新陈代谢与酶”时，我为学生提供下面基本数据：胃蛋白醉最适PH值为1.5，胃液的PH值为0.9一1.5，小肠液的PH值为7.6，让同学们阐释酶的活性与PH值的关系，并探究十二指肠溃疡发病的原因。同学们经过观察后发现，胃与小肠隔得很近，其分泌物PH值变化却相当大。探讨后认为，胃与小肠中间隔着十二指肠，那碱性物质只能出自那里。是什么呢?是胰液和胆汁。十二指肠上面连接胃，胃液呈强酸性；中间连接分泌胰液和胆汁的管道，那里呈碱性；下部连着小肠，肠液呈碱性。十二指肠长期受酸碱刺激，所以容易发生溃疡。而吃零食，暴饮暴食，无规律进食，破坏了胃液与胰液和胆汁分泌的同步节律性，因此易患十二指肠溃疡。 教学案例12: 在学习“细胞的分裂与细胞的癌变”时，我介绍了著名演员傅彪于2005年8月，因肝癌扩散不幸去世，让学生分析傅彪死因。同学们从媒体上了解到傅彪生前工作十分努力，经常加班加点，任劳任怨，而且曾患过病毒性肝炎.纷纷推论傅彪的肝癌直接诱因应该是乙型肝炎病毒，间接诱因是由于劳累过度导致的身体免疫力下降。而傅彪在患上严重的肝癌后曾做了2次肝脏移植手术，服用大量抗免疫排斥的药物导致机体免疫力下降，并最终死于癌细胞扩散。我们还谈论到同年病逝的其他演艺人员，如陈逸飞、高秀敏、古月，想起他们英年早逝，大家不禁唏嘘不已，并纷纷表示，要珍爱生命，保持良好的作息习惯，加强身体锻炼，健康地生活和学习。 6、培养学生的辩证唯物主义观点 生物教学的一个重要目的，就是要初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，培养学生辩证唯物主义观点，也就是让学生知道，在自然界里从来就没有什么神或超自然的力量，从而建立正确的世界观。在“生物与环境的关系”时，……这使学生充分认识到生物的结构与功能、生物与环境相统一的观点，生物与环境是一个不可分割的统一的整体。 教学案例14: 在“自然选择学说”时，向学生：达尔文年轻的时候曾经学过神学，后来在一位植物学老师的推荐下随着英国海军勘探船贝格尔号。作了历时5年的环球航行考察，在考察中他逐渐感觉到在自然界所呈现的事实与他原来所学的神学观点发生了抵触，在科学事实的冲击和引导下，他开始怀疑“特变论”与“物种不变论”。后来，他从人工选择中领悟到自然选择在物种形成中所起的作用，这样他就由特变论和物种不变论的忠实信徒逐渐转变为一位进化论者。通过这些讲解，对学生建立正确的世界观和方法论无疑会产生很大的益处。 2