【浙教版课件】不等式的基本性质.pptVIP

§5·2 不等式的基本性质 不等式的两边都加上（或减去）同一个数, 所得的不等式仍成立. 如果a＞b，那么a+c＞b+c, a-c＞b-c 如果a＜b，那么a+c＜b+c, a-c＜b-c * 回顾等式性质 若a=b，b=c，则a,c之间的大小关系是 若a=b，则a＋c b＋c , a－c b－c. 若a=b，c≠0，则ac bc. a=c = = = 在不等式中， 是否存在类似的性质 猜想与思考 ab bc ac 你能说出a与b的大小吗? 你能说出b与c的大小吗? 你能说出a与c的大小吗? 从a与b、b与c的大小和a与c的大小关系，你能得出什么结论？ 合作学习一 若a＜b，b＜c，则a＜c. 这个性质也叫做不等式的传递性. 不等式的基本性质1 (2) -1 3 , -1＋2 ___ 3 ＋ 2 , -1－3 ___ 3－3 . 5 3, 5＋2 ___ 3＋2 , 5－2 ___ 3－2 . 合作学习二 会发现: 当不等式两边加上或减去同一个数时, 不等号的方向______ . ＞ ＞ 不变 观察并用“”或“”填空,并找一找其中的规律. （不等号方向不变） 不等式的基本性质2 选择适当的不等号填空： （1）∵0 1, 　 ∴ a a+1(不等式的基本性质2）； （2）∵(a-1)2 0, 　 ∴(a-1)2－2 -2(不等式的基本性质2） ＜ ＜ ≥ ≥ 做一做 观察并用“”或“”填空,并找一找其中的规律. (3) 6 ＞ 2, 6×5 ____ 2×5 , 6×(-5) ____ 2×(-5) . (4) –2 3, (-2)× 6 ____ 3×6 , (-2)×(-6) ____ 3×(-6). 会发现:当不等式的两边同乘同一个正数时,不等号的方向______;而同乘同一个负数时,不等号的方向_______. 合作学习三 ＞ ＞ 不变 改变 当不等式的两边同除以一个正数？ 同除以一个负数？不等号方向改变吗？ 不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数， 所得的不等式仍成立； 不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数， 必须把不等号的方向改变，所得的不等式成立. 如果a＞b,且c＞0,那么ac＞bc, ＞ （不等号方向不变） （不等号方向改变） 不等式的基本性质3 ＜ 如果a＞b,且c＜0,那么ac＜bc, (1) 若x+1＞0,两边同加上-1,得____________ (依据:_____________________); (2) 若2 x ＞-6,两边同除以2,得____________ (依据: _______________); (3) 若-0.5 x≤1,两边同乘以-2,得__________ (依据: _______________). 课内练习1 x ＞-1 不等式的基本性质2 x＞-3 不等式的基本性质3 X≥-2 不等式的基本性质3 例 已知a0 ，试比较2a与a的大小. 解法一：∵ 2＞1，a＜0（已知）， ∴ 2a＜a（不等式的基本性质3） 解法二：在数轴上分别表示2a和a的点（a＜0）， 如图5—10. 2a位于a的左边，所以2a＜a. 想一想：还有其他比较2a与a的大小的方法吗？ 课本举例 例　已知a0 ，试比较2a与a的大小. 想一想：还有其他比较2a与a的大小的方法吗？ 解法三：∵ 2a－a=a, ∵ a＜0, ∴ a＋a ＜ a ∴ 2a ＜ a (不等式的基本性质2） 课本举例 选择恰当的不等号填空，并说出理由. (1) 若a＞-b，则a ＋ b ＿ 0. (2) 若-a＜b，则a ＿ -b. (3) 若-a＞-b，则2－a ＿ 2－b. (4) 若a＞0，且（1－b）a＜0，则b ＿1. (5) 若a＜b，b＜2a － 1，则a ＿ 2a － 1. ＞ ＞ ＞ ＜ ＞ 课内练习2 作业题A组4. 解 ∵ x﹥y (已知) ∴ -3x-3y (不等式的基本性质3) ∴ 2－3x 2－3y (不等式的基本性质2) 若x﹥