2017年春高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 四 理性之光与浪漫之声素材 人民版必修3.docVIP

四　理性之光与浪漫之声 备课资源参考 教材百家 1.康德的“人非工具”主张 康德(Kant,1724—1804)在《纯粹理性批判》一书中提出了一个至今耐人深思的观点,即人不是他人的工具,而是自身的目的,换句话说,应当以人为本,人的一切活动归根结底是为了人的福祉,人是一切发展过程的最终价值取向。康德提出尊重他人的原则,“己所不欲,勿施于人”。他认为,人应该尊重别人的感受,而不是视他人为便利自己的工具。 ——岳麓版高中历史必修Ⅲ 2.启蒙运动的历史意义和重大影响 启蒙运动是一次空前的思想解放运动,它进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的封建专制统治。在启蒙运动的影响下,法国爆发了轰轰烈烈的大革命,推翻了专制王朝,建立了资产阶级统治,传播了自由和平等思想。启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围,极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 ——人教版高中历史必修3 3.主流版本教材对相关内容的处理 人民版、岳麓版和人教版教材均讲述了康德的思想主张及其评价、启蒙运动对人文主义的发展、启蒙运动的性质和意义,但由于教材编撰指导思想的不同,在教材结构组织等方面存在较大差异。其中,人民版教材以“理性之光与浪漫主义之声”为题,单独安排1个课时进行专门介绍;岳麓版、人教版教材则将课程标准要求的内容,均安排在同一课时中进行阐述。 就具