2017年春高中地理 1.1 地球的宇宙环境“向火星移民”探究活动设计素材 鲁教版必修1.docVIP

“向火星移民”探究活动设计 指导思想： 1、教学避免肤浅化、教条化、口号化，要使学生从根本上理解生命存在的条件 2、引导学生运用所学知识关心现实社会中的问题，增强社会责任感，学以致用。 3、调动学生自主学习、合作学习的积极性，增加学生对地球条件的感性认识， 相关资料： 火星的资料 在火星上，大气十分稀薄，只相当于地球海平面压力的百分之一，除了在极区有少量水外，未曾发现大量水的存在；火星的大气中主要是二氧化碳(96％)，其次是氮(2.5％)，氧仅占很少一部分，而且火星表面的温度非常低(最低达华氏零下250度)，这些条件对于生命是十分严酷的。 但火星又与地球相似，有固定形态，距离太阳不太远也不太近，火星的自转周期为24小时37分，与地球自转周期相近(23小时56分)，自转轴与轨道平面法线的倾角是24o，几乎与地球相应倾角(23o27ˊ)相等，所以有与地球相似的四季变换；火星有火山，最大的面积有一万二干多平方公里，高度相当于两个珠穆朗玛峰，待到火山爆发时可以产生大量气体和灰烬，极区有大量固态二氧化碳，并含有冰。 2、存在生命物质的必要条件有哪些？ 高中地理必修一教参指出，生命的存在应具备五大条件。相比之下，显然要比教材中交代的全面而又严谨。现理解之，并作必要补充： ⑴必要的组成物质。要有碳、氢、氧、氮等生命元素。同时也应看到，生命物质由简单的有机物转化而来，有机物的产生为生命奠定了