教育部教育管理信息中心 罗方述 2017年10月23日 中国重庆.ppt

发展状况 1 . 基础设施建设有了较快发展 高等学校已经全部建成了校园网络，校园网在学生宿舍、教学、科研与管理楼宇的覆盖率达到83.%，学校无线网覆盖学校公共区域的比例达到16.7%，学生人均信息点数达0.59； 校园网主干带宽达到1391Mbps，出口带宽均值为315Mbps，出口带宽利用率为55%； CERNET连接了分布在200多个城市的大学、教育机构、科研单位，联网单位达到2000多个，用户超过2000万人，已成为世界上最大的国家学术互联网。 2004年底，我国第一个下一代互联网CERNET2主干网建成开通，目前已接入70多所高校。 发展现状 中国教育科研网格取得重大进展。通过自主研发的网格公共支撑平台CGSP，中国教育科研网格集成了分布于全国13个省市20所重点高校的计算、存储、数据、软件等信息资源，建立了聚合计算能力达到16万亿次、存储能力达到180TB的网格环境，并开发部署了一系列具有重要影响的典型网格应用，整体规模与核心技术均达到国际先进水平。 高校多媒体教室比例达到43％，师生人均拥有个人计算机0.63台。 发展现状 绝大多数高校已经建立了教学资源库，包含多媒体素材库、多媒体课件库、电子教案库、教学案例库、题库等； 50%的高校建立了全校统一的教学资源管理平台，校均数字教学资源达622GB； 85.7%的高校建立了电子图书资源，校均电子图书资源达29.3万册。 发展现状 4. 电子校务蓬勃发展 --高等学校电子校务水平持续提升，基本上都建立了学校主页，59%的高校建有学校电子邮件系统，36%的高校建有校园公告系统，56%的学校建有一卡通系统； --85%的学校建立了服务于教学、科研、管理和生活等方面的电子校务系统，其中30%的学校实现了教学管理、科研管理、人事管理和财务管理等主要校务的信息化，另外还有8.9%的学校建立了集成、统一的校级管理信息平台，监测预警与决策支持系统得到初步应用，极大地提升了学校的管理水平与办学效益。 发展现状 6.信息化人才培养规模不断扩大 --2007年，我国普通高等教育信息类专业的在校生总数已超过316.8万人。截止到2006年3月，共设立示范性软件学院36所，国家计算机技术与软件应用技能紧缺人才培养培训基地180个，国家集成电路人才培养基地9个。 --网络高等教育覆盖10个学科门类的180个专业，累计注册学历教育学生667万人，年招生达135万人。 机遇与挑战 面临的机遇 1. 国家对信息化工作的高度重视 党的十五届五中全会首次把信息化提到国家战略的高度,将信息化作为推动经济社会变革的重要力量。信息化已成为覆盖我国现代化建设全局的战略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会和建设创新型国家的迫切需要和必然选择。党的十七大更是将信息化与工业化、城镇化、市场化、国际化并称为奋力开拓中国特色社会主义的五大战略任务，将信息化的战略地位提升到了空前的高度。 机遇与挑战 --2007年2月，教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》明确要求把信息技术作为提高教学质量的重要手段。高等学校要在教学活动中广泛采用信息技术，不断推进教学资源的共享，逐步实现教学及管理的网络化和数字化。要进一步培养和提高教师制作和使用多媒体课件、运用信息技术开展教学活动的能力，并培养和提高本科生通过计算机和多媒体课件学习的能力，以及利用网络资源进行学习的能力。 机遇与挑战 --2007年11月，教育部组织专家完成了《2008－2012年教育振兴行动计划教育信息化领域项目建议报告》。其目标是：建立并完善覆盖全国各级各类教育机构与学校的教育网络以及教育资源建设与服务体系，构建国家级的教育电子政务平台、教育信息化应用支撑平台和教育信息化支撑保障体系，完善教育信息化公共服务体系，普遍提高教师信息技术应用水平，推动信息技术在教育教学中的深度应用，全面提升我国教育教学质量和教育监管能力，促进我国教育现代化的快速发展。 机遇与挑战 --在教育部2008年度工作会议上，周济部长在讲话中多次对教育信息化的有关工作提出明确的要求： . 以应用为先导推进现代远程教育 . 进一步促进优质教育资源共享，建立教育信息化可持续发展机制