青岛版四下《小数的比较大小》导学案.docVIP

边院镇中心小学导学案 学 科： 数学 课 题： 小数的大小比较 课 型： 新授课 课 时： 1 主备人： 钱蓉 修改人： 审核人： 学生姓名： 刘慧娟等 班级： 四三 小组： 12 学习目标： 1、知道比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 3、在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 学习重难点： 会比较简单小数的大小，发展数感。 学法指导： 合作交流 探究提升 课 堂 环 节 续案 自主学习： 1、怎样比较两个数的大小?看哪部分比较? 2、比较2.35元和2.41元的大小。 这两个小数有什么相同点和不同点。怎样来比较它们的大小。 3、比较0.07米和0.059米的大小。怎样比较这两个位数不同的小数的大小? 4、比较两个小数的大小要注意什么？ 5、在比较两个小数的大小时，为什么要先比较它们的整数部分，再比较小数部分？ 教师预设需补充、分析、强调的地方 一要注意从高位比起，按照数位顺序一位一位地比，这一点是与整数大小比较方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；二要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方，整数比较大小当整数数位不同时，位数多的那个数就大，而小数比较大小与位数的多少无关，是要按照数位顺序从高位到低位比较。 合作探究 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大 当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。 整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。 试着举例说明 拓展延伸 这节课我们学习了什么。 节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获、你最喜欢哪一个活动呢？ 整理学案 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，…… 达标测评 4.36○4.37 3.064○3.065 12.147○12.14 2.189○2.198 0.832○0.831 8.352○8.36 把3.34，4.1，3.4，3.399几个数按照从大到小顺序排列。