第八章幼教育.pptVIP

2.20世纪70年代末至80年代末 进入80年代以后，人们开始把这种训练扩展到正常幼儿身上，考察角色游戏训练对于正常儿童发展可能的作用。结果表明，角色游戏训练对正常儿童的发展同样也具有重要作用。 3.20世纪80年代末至90年代末 研究者开始注意把正常儿童和特殊儿童纳入同一研究之中来考察角色游戏训练在全纳式教育环境中的功能。结果表明，不管是正常幼儿还是有语言障碍的幼儿，在接受了这种游戏训练以后，社会性水平都得到了提高，他们的交流互动也得到了改善。因此，无论是残障儿童还是正常儿童，都可以从全纳式教育环境下的社会性扮演游戏训练中获益。 2.角色游戏和幼儿的认知发展 研究结果表明，社会性扮演游戏训练是促进幼儿认知发展的有效方式；社会性扮演游戏可以提高幼儿的问题解决能力，改善幼儿的问题解决行为。 3.角色游戏和幼儿的语言发展 幼儿在角色游戏中可以接触到丰富的语言刺激，有较多的模仿、运用和创造语言符号的机会。大量研究表明，角色游戏具有促进幼儿的语言发展的功能。研究也发现，通过在角色游戏区中为幼儿提供丰富的文字刺激和读写材料，教师可以为幼儿创造一个自然的读写学习环境，促进幼儿的读写知识和技能的发展。研究还表明，角色游戏还可以提高幼儿理解故事、创编故事的能力以及对故事情节顺序的记忆能力，可