画境#183;诗意#183;哲理——《赤壁赋》一课的立足点.pdfVIP

画境·诗意·哲理 一一《赤壁赋》一课的立足点 李元洪 (江苏省张家港高级中学，215600) 《赤壁赋》是苏轼的散文名篇，虽然教过 I 如泣如诉，非常忧伤。而第 3 段则主要 多遍，但似乎一直没有找到合适的切入点，总| 是写客在抒发感慨，不是写诗人自己。 觉得不能得心应手。一日翻书，读到苏辙的| 将2 、 3 段划人同一部分，似乎不太合适。 《亡兄子瞻端明基志铭， 初好贾谊、陆费书|生其实，作者写客就是写自己，写自己内 ……既而读《庄子》……后读释氏书，深悟实| 心的矛盾。 跚 相，参之孔、老，博辩无碍，浩然不见其涯也， I 生 我赞成。这是一篇赋，赋有一个特点，就 我豁然开朗:苏轼在艺术上极有造诣，在文学| 是虚拟一个人物，与作者形成对话或辩 论，从而更好地表达作者的思想感情和 上更是登峰造极，在哲学上兼收儒道释，把一 创作意图。 般人视为水火不容的哲学融为一体，算得上 师赋，确实具有这样的特点，但也不能一概 是真正的红尘哲人。他的《赤壁赋》既有画 而论。就本文而言，将客理解为作者 境，亦富诗意，更含哲理。若以此为立足点， 的另一个自我，似无不可。 或可收一纲举而众目张之效，何不一试? 生我觉得第2 段具有过渡性质，因而，将它 课堂再现 归为哪一部分似乎都有道理。但这一段 师《赤壁赋》中藏着一幅画、一首诗、一道 侧重的是由水月之画引发的乐、悲 题一一一道人生哲理题。据此可以把文 之情，所以，我认为还是放入第二部分更 章脉络捋顺。谁来尝试一下? 合理一些。 生第1 段为第一部分，描绘了一幅以水月 师 好，脉络捋清了，现在我们就来分析这 为主要意象的巨幅画卷;第 2 、 3 段为第 一幅画、一首诗、一道题。先来看 二部分，抒发诗人的无限感慨;第 4 、 5 段 这幅画有什么特点? 为第三部分，进入对人生哲理的思考。 生一片苍茫，美不胜收。 师很好!有不同意见吗?