陪伴,和孩子一起欣赏成长旅途的风景 ——0-3岁婴幼儿陪伴式教育初探.pdfVIP

旱教·特教 ~ ~ ￡量已 ￡量已 一一-O~I品‘ 岁婴全7J)l陪伴 专家认为，儿童发展的机遇始自生命最初的 1000 天，养育决定儿童的未来，陪伴决定养育的质量。高质量的 陪伴能够对孩子的成长起到积极影响 亲子关系会更和谐 家庭也会成为人生幸福的港湾。这就促使我们这些亲 子教育工作者开始思考如伺陪伴婴幼儿的问题。陪伴是对婴幼儿最好的教育方式，是潜移默化的影响，是润物细 无声的感染，是身体力行的示范，是平等尊重，是鼓励欣赏…...为了让家长实现高质量的陪伴，我们认为可以通过 调查问卷、汇总分析，提供不同的菜单供家长选择，引导家庭合作等多种方式对家长施以影响。 一、组织菜单式培训，直接指导立竿见影 菜单式培训，顾名思义，就是由家长们点菜，提出需求，我们开展相应的培训和辅导。根据家长们的问题，我 们曾罗列了部分菜单，采用对话式培训11 、 案例研讨会、情景再现模拟等方式，让家长逐渐了解陪伴的重要性和陪伴 的方法及应注意的问题。 1.参与(对话或辩论)式培训重体验。 我们围绕陪伴需要不停指导还是少做指导的问题，让家长进行辩论。先是主持人带家长进行热身活动，接 着开展抱一抱的热身游戏，随机分组，开始破冰行动。然后各组推选一位组长、一位讲述员、 一位插图员，给自己 小组取一个组名。 主持人抛出两个话题请各组家长讨论。 30 分钟后各组汇报。然后专家老师就这个问题进行专 题讲解，最后主持人小结。这种菜单式的参与培训11，大家的参与机会是平等的，因此在学习过程中自然大胆地阐述 自己的见解、经验和困惑，极大地提高了参训人员的自信心和参与意识。通过菜单式选择，参与式培训，家长明白 了:要守在自己恰当的位置，进行自然而然的陪伴，给婴幼儿充分沟通的机会，观察婴幼儿的情绪变化，做婴幼儿 的倾听者，在婴幼儿需要的时候给予帮助。更多的时候，让婴幼儿自己往前走，家长只是陪伴左右，适时点拨。 2.案例。f时式重梳理。 案例研讨采用看视频的方式进行，家长通过观看、思辨、总结案例中各种陪伴的优缺点，更清晰地了解陪伴各 年龄段孩子的不同要求陪伴不同气质类型孩子的不同方法逐步明确了应如何把握好陪伴的尺度。如通过哭不 够的晓晖的案例研讨，了解到高质量陪伴不能过度控制。如果我们的父母对婴幼儿事事监控， 事事唠叨，会让陪 伴变得比不陪伴还要糟糕。过度的陪伴让我们的孩子没有了责任感，没有了充足的、良好的心理能量，会丧失自主 能力，对发展非常不利。 川圄 旱教·特教 二、开展亲子活动，间接指导细水长流 我们的亲子活动旨在为0-3 岁婴幼儿的发展构建崭新的教育平台，给家长提供学习模仿的现场，在快乐、轻 松、自由自在的环境中，让婴幼儿和家长在专职教师的带领下共同参与亲子游戏，增进亲情交流，营造家庭气氛， 在游戏过程中自觉不自觉地将如何陪伴的理念与方法渗透其中，让婴幼儿在愉快、积极的情绪中学习，促进婴幼 儿语言、动作发展，提高婴幼儿的社会交往能力。 同时专职教师还对家长进行间接的陪伴指导，使家长回家后可以 继续正规地培养婴幼儿从而帮助家长掌握民主的教养方式、现代科学的育儿方法促使婴幼儿更早地步入健康 成长的轨道! 1.资抖传递话赔伴。 目前，我国组织 0-3 岁婴幼儿及家长的亲子活动，主要采取每周一次，每次半央的形式。对于20 多对两个不 同年龄段的婴幼儿，我们分别有固定的两位亲子教师进行指导。我们每个月会发放与陪伴话题有关的育子材料， 如小年龄段的资件一《用足够的时间陪伴你H温馨的陪伴环j勤，大年龄段的资料一刊陪伴是不着痕迹的H高 质量陪伴的方法}.…..家长将这些育子良方视为珍宝。 2.亲子活动做示范。 在亲子活动中，我们的亲子教师做到: 给婴幼儿充分的理解和尊重，创造多种选择的机会，让婴幼儿细致观 察，认真倾听。示范时动作夸张到位，但不做多余的动作，让婴幼儿充分探究各种创