项目化教学在园林景观设计课程中的应用及成效.pdfVIP

湖北函授大学学报（２０１７）第３０卷第２期 总第１９２期 项目化教学在园林景观设计课程中的应用及成效 李若愚 （安徽科技学院，安徽蚌埠 ２３３１００） ［摘 要］随着人类社会实践活动的深入开展，对园林景观设计有着更为多样化的要求。尤其对于职业学校、高校 而言，园林景观设计是一门实践性较强的学科，要增强该学科教学成效，必须注重理论与实践的有机结合。项目化教学 模式中，教师能够将园林景观设计教学内容视为整体项目，并引导学生进行合理的项目分析与设计，不仅能够培养和提 高学生的创新能力，而且对强化学生综合技能水平发挥着重要作用。当前，项目化教学在园林景观设计中有一定程度 的应用。本文主要从园林景观设计中项目化教学的总思路出发，并提出其具体应用实践和成效，对推动园林景观设计 学科发展进程发挥重要作用。 ［关键词］项目化教学；园林景观设计课程；应用；成效 ［中图分类号］Ｇ６４２ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７１ ５９１８（２０１７）０２ ０１１８ ０２ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１ ５９１８．２０１７．０２．０５５ ［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ 在城市发展与建设中，园林景观设计越来越发挥着重要作 目标、设计进度等方面，并指导学生分别完成资料收集、设计构 用，不仅能够为城市园林景观提供多样化设计参考，而且能够 思等流程；其次，教师或设计单位负责人指导学生开展设计的 为城市增添色彩，同时有利于改善城市环境和满足人们的精神 实施环节，包括绘制园林景观设计效果图等，为项目化教学的 需求。对此，职业学校、高校等积极开设园林景观设计学科，并 顺利实施创造有利条件。 制定合理的教学方案，以培养专业型人才。然而，现阶段，园林 （二）基于“角色模拟”的项目化教学。项目化教学实施过 景观设计并未达到预期效果，阻碍该学科发展进程。项目化教 程中，教师可以为学生创设良好的“角色模拟”环境，以调动学 学在园林景观设计中的应用，能够充分调动学生的学习热情， 生参与项目化教学的热情，并提高学生能力。例如，针对“我市 并为学生提供实训机会，可增强教学成效。对此，有关人员有 某公园园林景观设计”的项目实施中，教师可为学生分成若干 必要加强对园林景观设计项目化教学问题的深入研究。 小组，分别扮演项目设计部门成员。首先，以５ ６ 人一组为 一、园林景观设计中项目化教学的总思路 宜，分别扮演组长和组员，针对各部门所负责项目而制定详尽 随着社会的发展，对园林景观设计人才求贤若渴。高校作 的项目规划，确保项目设计流程的通畅性；其次，以小组为单 为培养人才的重要基地，只有积极开展园林景观设计教学，才 位，对各组项目设计方案进行科学合理的评比，指出其优势与 能增强教学成效，培养专业人才。项目化教学模式在该学科教 不足，有利于小组学生对项目设计工作的完善。如此，在项目 学中的应用，发挥着优势，但前提条件是，确定科学合理的教学 化教学中，学生之间既能实现合作，又各有明确分工，同心协力 总思路。首先，加强学科定位，设置教学目标：以培养应用型高 完成项目任务，可培养学生团队协作能力、思维创新能力等。 素质技能人才为主；其次，确立课程项目化设计的思路：以培养 在角色模拟条件的项目化教学，能够充分激发学生潜能，同时 和提高学生综合能力为总思路；再次，对课程内容整合，满足项 为其更好适应社会岗位做充分准备。 目化教学实施需要；最后，实现理论教学与实践教学的结合，形 （三）基于“任务驱动”的项目化教学。在项目化教学实施 成“教、学、做”一体化教学模式。 中，应从“任务驱动”视角而实现，充分发挥项目的主导作用。 二、园林景观设计中项目化教学的应用实践