第四年级心理健康五级教学设计.doc

《独一无二的我》教学设计 课题：独一无二的我 学情分析： 据心理学家调查表明，中国的小学生由于受家庭环境和社会环境的影响，存在着严重自信心不足的现象。 教材分析： 本节课，着重让学生意识到自己是独一无二的，感受自己的风采，为自己是独一无二的而感到自豪。 教学目标： 1、知识与能力目标：树立完善自我的信心，全面、客观、发展地认识自我。 2、过程与方法目标：通过一系列活动，使学生能够认识到自己的风采。 3、情感、态度与价值观目标：知道正确认识自我的重要性，为自己是独一无二的感到自豪。 教学重点： 树立完善自我的信心，全面、客观、发展地认识自我。 教学难点： 知道正确认识自我的重要性，为自己是独一无二的而感到自豪。 教学准备： 多媒体课件 剪刀 教学方法： 谈话法、讨论法、活动法 课时安排： 1课时 教学过程： 一、谈话导入： 师：有一句俗语：世界上没有两片完全相同的叶子。大家听过吗？你对这句话有什么看法？ 学生自由发言。 师：那么接下来，我们来画两片树叶，看看我们能不能画出两片完全相同的树叶呢？ 学生在一张纸上画。 师：画完了吧，那现在把其中的一个树叶剪下来，放在另一片树叶上，看看他们是不是一样的。 学生开火车回答，得出结论。 师：看来我们也画不出两片完全相同的叶子。 师：不但世界上没有两片完全相同的树叶， 世界上也没有完全相同的两个人，也就是说我们每个人都是独一无二的，那么这节课我们就来学习：独一无二的我 板书：独一无二的我 （为了让学生领悟独一无二的含义，用比较树叶是否相同的形式引领学生进入学习状态。这是一个轻松的开始，有利于学习目标的完成。） 二、认识自我 1、过渡：是啊，世界上没有两片相同的树叶，那能否找到和你完全相同的人吗？ 学生自由发言。 那么你想知道自己是怎么来的，为什么与众不同吗？ 1、录像＋图片：胎儿的形成 2、交流：从录像与图片中你感悟到了什么呢？ 3、小结： 每个人在母亲腹中时都是生命“冠军”，每一个生命都是来之不易的，我们要好好珍惜生命。每个人与树叶一样，都有自己的独特之处。 （让学生了解“胎儿的形成”，使学生体会生命形成的复杂过程，同时进行生命教育。） 4、找自己的独特之处，写在云彩上。 身高、长相、出生情况、家庭成员、遗传素质、爱好、性格、脾气、学习成绩、能力等等。把自己喜欢和不喜欢的特点涂上不同的颜色，比一比，自己和其他同学的特点是否一样？你能不能快速地把自己和其他人分开？ 5、交流：因为自己的与众不同而产生过怎样的想法呢？自卑？自豪？ 6、小结： 每个生命都是与众不同，独一无二的。每一个生命都是一个“冠军”，所有的特点合在一起才是现在的你。因此，我们可以自豪地说：“我是独一无二的！” （总结自己的特点，加深对自我的认识，进一步体会自己的独特之处。） 三、巩固目标 1、游戏：《击鼓传花》 要求：鼓停时，花落谁手，谁就得站起来，说出班级里一名同学三个以上的特点。请大家来猜这位同学是谁。并说出理由。 开始游戏 活动感受 结论：其实，你长得怎么样，不是最重要的。重要的是，你就是你，从生下来的那一刻起，你就是世界上独一无二的。 （通过游戏互动，让每一个同学都集中注意力参与进来，共同体验每个人都是“独一无二”的。同时，引导学生发现他人的特点，既巩固了教学目标，又培养了集体意识。） 2、续接故事：《荔枝与气球》 三、师生总结 1、这节课你学到了什么？ 2、师总结：同学们，在这个世界上，每个人都有与众不同的地方，尽管我们有优点也有不足，但我们每个人都是独一无二的。我优秀，我自豪，我平凡，我也自豪。在你们人生的道路上，抬头挺胸地走，微笑地走，昂首阔步地走，充满自信地走！要相信自己，你们的明天一定会更好。 师生同唱《明天会更好》。 （通过合唱歌曲，加深学生“独一无二的我”的理解，并在欢乐的气氛中结束这次教学活动。） 板书设计： 独一无二的我 粘贴学生画的两片树叶 自 粘贴同学们写在云彩上的特点 豪 《预习好处多》教学设计 课题：预习好处多 学情分析： 四年级学生中，能够独立养成预习习惯的学生不多，即使有也是在老师和家长布置下完成的。究其原因，主要是对预习的重要性理解得不够。 教材分析： 本节课，将让学生着重了解预习的重要作用，并掌握适当的预习方法，进而培养学生的预习的能力。 教学目标： 1、情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生初步了解预习的含义，掌握预预习的方法和策略，从而发展学生的学习能力。 2、过程与方法目标：通过活动，使学生了解预习的好处，加强预习，促进学习成绩的提高。 3、知识与能力目标：增强学生的学习能力，进一步激发学生的学习兴趣，端正其学习态度。 教学重点： 了解预习的方法与策略，从而发展