中国高校信息素质教育模式的研究.pdfVIP

科技情报开发与经济 SCI—TECH INFORMATION DEVELOPMENT＆ECONOMY 2007年 第l7卷 第35期 文章编号：1005—6033(2007)35～0232～02 收稿日期：2007—10—24 中国高校信息素质教育模式的研究 王美平 (河南农业大学图书馆，河南郑州，450002) 摘 要：探讨了中国传统文化因素对信息素质教育的影响，提出了适合中国国情的高 校信息素质教育模式。 关键词：信息素质；素质教育；高校图书馆 中图分类号：G258．6 文献标识码：A 信息素质这一概念是1974年由美国信息产业协会主席保罗·车可 Cutler的这个“洋葱”文化理论可以看 斯基最早提出的，他将信息素质概括为“利用大量的信息工具及主要信 出，无论外面发生了什么变化，中心 息源使问题得到解答的技术和技能”，其后又解释为“人们在解决问题时 部分是不会发生变化的。然而巾心的 利用信息的技术和技能”。当前。信息素质普遍被认为是追求终身学习、 变化可以调节外部环境的变化。下面 取得个人发展的枢纽。我国的信息素质教育起步较晚。很多模式是借用 讨论一下中国的传统文化对高校信 西方的教育模式。西方的信息素质教育模式是建立在西方的标准规范和 息素质教育的影响。 文化素养基础之上的，由于政治、经济、历史和文化的影响，它的许多方 1．1 封建社会统治阶级思想的影响 面并不适合中国的国情。本文着重探讨中国文化因素对信息素质教育的 封建社会在中国有2 000多年的 影响，进而提出适合中国国情的信息素质教育设想。 历史，其统治阶级思想已根深蒂固。 图1 Cutler的“洋葱”文化理论 尽管改革开放以来受西方文化思想 1 中国传统文化因素对信息素质教育的影响 浪潮的冲击，但传统的中国文化仍禁锢着大多数教育人士。在中国，受儒 家孑L孟思想的影响，尊敬师长和谦虚使中国的教育始终以教师为中心， 在谈论这个问题前，我们有必要介绍一下Cutler(2005)的“洋葱”文 认为教师的教学水平反映了学生的优秀程度。在学校里，即使是研究生 化理论 (见图1)。在Cutler看来，文化像一头洋葱。最外层是由主观因 也必须听老师的话，家长对老师也是毕恭毕敬，认为只有老师才能“教子 素组成，例如可见的行为、关系方式、思维和学习方式、组织和工作方式 成龙”。这与西方的启蒙式教育相反。在西方，学生是课堂的中心和研究 及交流方式 在这个表层内，是价值系统和规范，决定价值 和行为规范 方案的提出者，学生与老师是平等的，学生的优秀表现反映了教师教学 标准。最内层是中心文化猜想，即关于人类行为和目的的基本真理 南 础上做出的判断往往是以偏概全的，往往含有“一好百好，一坏百坏”的 因素。三是不要寻找完美人才。四是维护应聘者的自尊，即便应聘人没有 心理倾向，所以要避免第一印象带来的向导，招聘者切不可妄下结论。 得到这个岗位，也会对这个公司心存好感，为公司树立好的口碑。招聘后 3_3 招聘的核心问题 还要对一些关键职位进行取证，以免一