目标结构：功能动词+形容词+名词(物件).DOCVIP

目標結構：名詞(物件)+形容詞+名詞(地方)+位置詞 示 範 活 動 4.7(理解) 階 段：三詞以上階段四 參考編號：LS4.7 情 景：佈置及收拾家居 材 料：一幅包括不同家具或擺設的家居圖片或模型玩具家居；四個不同人物的圖片。 詞語組合： 名詞 ＋ (量詞) 形容詞 ＋ 名詞(地方) ＋ 位置詞 花樽 相架 () 張 個 紅色 黃色   上面 下面 鐘 電話 大 細 櫃 盒 裡面 出面 聆聽(理解) 步驟一 變更形容詞及名詞(地方) 先分別介紹兩張不同的椅子及兩張不同的桌子，並分別把椅子和椅子放在一起，桌子和桌子放在一起。由教師把物件放在不同顏色或大小的地方。 ，呢度有張紅色同埋黃色… 再睇，呢度有張紅色同埋黃色喎… 好勒，我呢度有個電話，我放紅色上面， 而家呢，放黃色上面， 你又幫我放呀，放紅色上面， 放黃色上面呀… 然後利用另一物件重複以上步驟，直至學生輕易掌握不同顏色的物件地方為止。 此外，教師亦可利用櫃和盒子，介紹內/外的概念；然後用以上的方法進行介紹。 步驟二 變更名詞(地方)及位置詞 換上另一物件(如：花樽)，並由教師預先提供不同顏色或不同大小的物件作為地方的選擇。然後由教師發出指示，要求學生依指示完成任務。 我今次就有個花樽喎，，我放張紅色上面喎； 跟住呢，我放張紅色下面… 到你放勒， 花樽張黃色 下面， 花樽張黃色 上面… 如此類推，直至學生掌握不同的地方及不同的位置詞為止。 步驟三 變更形容詞、名詞(地方)、及位置詞 跟步驟二相似，唯教師可在此步驟隨意變更形容詞。 好勒，有個相架，相架紅色下面… 到你勒，相架黃色下面； 例： 相架黃色 下面； 相架黃色 上面； 相架紅色 上面； 相架紅色 下面； 相架黃色 上面… 教師可再利用另一物件引導學生學習不同顏色/大小的地方物件。 步驟四 隨意變更名詞(物件)、形容詞、名詞(地方)、及位置詞 由教師隨意發出指示，並提供所有物件及不同的地方物件供學生選擇，然後再邀請學生依指示把物件放在正確的地方。 睇，我有個鐘，同埋電話… 我想放個鐘紅色 下面… 到你勒，個電話紅色 上面… 例： 鐘紅色 上面 電話黃色 下面 電話紅色 上面 鐘黃色 上面 電話紅色 上面 等。 教師可在學生掌握以上的變更後，逐一加入更多不同的物件及地方物件。  目標結構：名詞+形容詞+名詞(地方)+位置詞 示 範 活 動 4.7(表達) 階 段：三詞以上階段四 參考編號：LS4.7 情 景：佈置及收拾家居 材 料：一幅包括不同家具或擺設的家居圖片或模型玩具家居；四個不同人物的圖片。 詞語組合： 名詞 ＋ (量詞) 形容詞 ＋ 名詞(地方) ＋ 位置詞 花樽 相架 () 張 個 紅色 黃色   上面 下面 鐘 電話 大 細 櫃 盒 裡面 出面 說話(表達) 步驟一 變更形容詞及名詞(地方) 先分別介紹兩張不同的椅子及兩張不同的桌子，並分別把椅子和椅子放在一起，桌子和桌子放在一起。由教師把物件放在不同顏色或大小的地方，並協助及鼓勵學生運用目標語句作出描述。 ，呢度有張紅色同埋黃色… 再睇，呢度有張紅色同埋黃色喎… 好勒，我呢度有個電話，我放紅色上面， 而家呢，放黃色上面， 你又幫我放呀，放紅色上面， 放黃色上面呀… 然後利用另一物件重複以上步驟，直至學生輕易表達不同顏色的物件地方為止。 此外，教師亦可利用櫃和盒子，介紹內/外的概念；然後用以上的方法進行介紹。 步驟二 變更名詞(地方)及位置詞 換上另一物件(如：花樽)，並由教師預先提供不同顏色或不同大小的物件作為地方的選擇。然後由教師一邊把物件放在不同的地方，一邊運用目標語句作出描述。然後鼓勵及要求學生一邊把物件放在不同的地方，一邊運用目標語句作出描述。 我今次就有個花樽喎，，我放張紅色上面喎； 跟住呢，我放張紅色下面… 到你放勒，係喎， 花樽張黃色 下面， 花樽張黃色 上面… 如此類推，直至學生掌握表達不同的地方及不同的位置詞為止。 步驟三 變更形容詞、名詞(地方)、及位置詞 跟步驟二相似，唯教師可在此步驟隨意變更形容詞及提供不同顏色或大小的地方物件讓學生選擇性地作出描述。 好勒，有個相架，相架紅色下面… 到你勒，係喎，相架黃色下面； 例： 相架黃色 下面； 相