语文活动课的演变.pdfVIP

第25卷 第4期 太 原 大 学 教 育 学 院 学 报 V01．25 No．4 2007年12月 Jol脚 i札 OF TION 唧 腿 oFTA删 ANI RSI1Y Dec．2o07 语文活动课的演变 常丽娟 (上海师范大学人文学院，上海200234) [摘 要】回顾我国语文活动课的发展历史，从语文课外活动到语文综合实践活动课程，教育研究人 员 广大教师对语文活动课的认识逐渐深入，无论在课程定位。还是内容、方式等方面都发生了很大变化。 对这些变化发展做一些简单分析，有助于我们尽快更新理念。 [关键词】语文课外活动；语文综合实践活动；课程 [中图分类号】6；633．3 [文献标识码】A [文章编号】1673-7016(2007)04-0042-02 当下语文课程标准的一个重要改革措施是增加 论基础。 了语文综合实践活动这一全新内容。这一改革吸引 教育领域中的 “活动课程”虽然很多，但从时 了广大教育工作者的热情参与和讨论。其实这个语 间上讲，大致可分为两类：一类是19世纪末、2O世 文综合实践活动课程不是一声惊雷突然出现的新现 纪初，尤其是在2O世纪初到3O年代，在欧美那块 象，本身是以前语文活动课的发展与提高。但由于 不平静的土壤里逐步孕育并产生的 “活动课程”；另 它具有全新的教育理念和不同的内容方法，与以前 一 类 “活动课程”产生于2O世纪8O年代的中国。 的语文活动课有本质的区别。所以无论在理论研究 改革开放进一步推动了我国课程研究和课程实践， 还是实际操作上都要清楚认识到这些差别，来更好 产生了与学科课程相辅相成的 “活动课程”，从而 地实现它的教育价值。 打破了长期以来学科课程独霸教育领域的局面。回 一 、 历史阶段回顾 顾语文活动课的发展大体经历了三个时期。 活动课程的思想由来已久，大约可追溯到柏拉 1．语文课外活动阶段 (1981-1992) 图和卢梭时代。古希腊著名哲学家柏拉图的 “儿童 课外活动是指正式课程以外的校内外各种教育 游戏场”，强调给儿童讲故事，做游戏，通过音乐、 活动的总称。20世纪80年代以来，我国开展了全 歌唱等活动方式对儿童进行道德教育，培养儿童积 面的教育体制改革以适应国际政治、经济、教育竞 极主动的参与意识，这实际上可以说是活动课的最 争的需要。1981年教育部颁布了 《全日制五年制 初萌芽。其实，在我国古代，“活动”在教育中的 小学教学计划 (修订草案)》，第一次将课外活动列 作用早就引起了教育家们的重视：孔子主张知行统 入教学计划。课外活动作为学科课程的延续和有益 一 。 学、思、行结合；王夫之指出 “行可兼知，而 补充，极大地推动了学生学科知识的学习，扩大了 知不可兼行”，知与行 “相资以互用”；近现代有许 学生的知识视野，培养了学生学习兴趣，发展了个 多教育家对活动课的功能用自己的实践进行了大胆 性特长。语文课外活动作为课外活动的重要组成部 的探索，我国著名教育家蔡元培提倡 “五育”并 分，显得多姿多彩。板报创作、朗读竞赛、文学社 举。陶行知的 “生活教育论”从不同角度为语文活 团，形式多样的语文课外活动在丰富学生生活、提 动课程的建立奠定了理论和实践基础。西方早期的 高语文能力方面起到积极的作用。但由于缺少明确 自然主义