自然拼音是否适合中国的孩子.docVIP

自然拼音是否适合中国的孩子 最近，好多朋友问我关于Phonics（自然拼音）的问题。这中间既包括Phonics是否适合没有任何听说基础的中国孩子，也包括具体教材等方面的问题。这些问题，让我感到很多朋友对Phonics存在误区。　　过去，我们对Phonics了解不多，通过安妮的学习，我发现Phonics真是个好东西。为了更好地解决朋友们的问题，我们又仔细研究了一番，做了些功课。下面就以对Phonics的误区为题，把宝爸的学习心得与大家分享交流，误区一，用 Phonics 的方法学英语，要有大量的听说词汇为前提。　　有一种说法似乎很流行，那就是：Phonics只适合英语是母语的孩子。中国人用这种方法学习是不行的。记得以前我博文曾经有人留言说，台湾推行自然拼音法效果不好。台湾的情况我不大了解。但是从我看到的中国孩子到国外学习的情况，我感觉Phonics和英语基础尤其是听说基础没什么关系。　　中国孩子到北美以后，什么基础也没有，听不懂别人说话是非常普遍的情况。这些孩子，在学校就跟着其他人一起用 Phonics 方法，进步都非常快。到现在为止，没听说英语国家对没有英语基础的孩子采取其他教学方式的。而ESL,用安妮老师的话说，在语法方面对英语非母语的孩子很有帮助，因为语法是英语国家的孩子不学的。　　我的理解，Phonics 的精华就是在单词和字母之间通过“sound(音)”建立联系。因此，学习 Phonics 的第一步，也是见效最快、最管用的一步就是学习 26 个字母的发音，即 Letter Sound, 我以前的文章中对此有介绍，资源帖中当然也有学习 Letter Sound 的学习资料。　　给大家感觉学习 Phonics 需要以大量词汇为前提，可能是因为美国人学习、辨别 sound 的方法：最开始（比如Grade K, 学前班）是通过词的首个 sound 来学习这个 sound 是怎样的一个音，比如：sound k, 是通过让孩子听单词 cat 的首个音来让孩子学习 k 的发音，然后再给孩子读一组以 sound k 开头的很简单的词（比如: cup, kite, ...），让孩子巩固 sound k 的发音，当然也让孩子重复出来这些词，从中让孩子学会 sound k 的发音方法。这和我们中国人教孩子用什么样的口型，舌头怎样怎样来发 sound k 目的是一样的，只是，这种方法更加直观，更容易被孩子们接受。　　当然，孩子们能够辨别一个词的首个音之后，也会学习辨别一个词的最后一个音、中间的音，以及做一些辨音训练的游戏：替换掉单词中的某个音，根据音不同给单词分组，等等。这种循序渐进的方式学习，需要的就是耳朵的灵敏，当然不需要先有多少的听说词汇。　　我问过大宝，上一年级后，老师对孩子们发音不正确的情况，也会纠正口型，而在学前班阶段则从未纠正。对比起来，我们在学英语时，在耳朵还不能准确区分的相近的音的区别时，无论怎样努力地跟老师学口型、舌头的位置等，最后还是一头雾水，一点也不奇怪了！　　对于母语的孩子，cat 这些词本来可能就会说，也知道是什么意思，这可能是另外一个被很多妈妈理解为，用 phonics 必须先要有大量词汇为前提，其实是错误的。孩子们只要能够听清楚老师（或者磁带、光盘中）发的 cat 的发音，听过几次后能够准确重复出来，就 ok 了，并不需要在学习之前就已经会说 cat, 更不需要提前知道 cat 是什么意思！很多 phonics 的学习材料，在学习 sound k, cat 的发音时，就会有一个猫的图片。这不是要求孩子们预先就知道 cat 这个词是什么意思，目的也不是在教孩子 cat 这个词的意思，而是通过一个孩子们很熟悉的一个东西的图片，来让孩子们对 cat 这个词保持兴趣，愿意听老师对这个词的发音，愿意重复出来。试想一下，老师必须要教孩子几个词的发音来让孩子们掌握 sound k, 那么教 cat, cup, cow, kite 这些词,并且配上图片，是不是比教孩子 cute, cough, community 要容易得多，孩子们也感兴趣得多？　　同样以这个 sound k 的发音为例，学习 phonics 的唯一前提，就是要孩子们能够做到：听清楚老师发的 cat 这个词的音，听过几次后能够准确重复出来！而这个前提，其实就是我以前文章（幼儿英语如何启蒙）一直强调的，耳朵的辨音能力！因为生理、发育等原因，应该在孩子小、耳朵辨音能力最强的时候，给孩子提供多听的机会！这就像学钢琴要早，因为孩子小的时候耳朵灵敏，错过这个时机将导致以后学习起来多花费若干倍的时间来弥补！　　看到这里，各位也应该能够理解，为什么一点英语也不会的中国孩子到北美后和英语为母语的当地孩子一起用 Phonics 方法学习