从“创新强校”看大学德性的缺失与重构.pdfVIP

高教探索 Education 2014年第4期HigherExploration 从“创新强校”看大学德性的缺失与重构 陈少徐 摘要：大学德性作为大学文化的价值内核，合理地安排着文化秩序，引导着文化的价值追求，规范着文 化的生成方向。处于社会转型期的大学很难独善其身，其德性也随着社会文化的冲突激化而缺失。要实施“创 新强校工程”，建设高水平的大学，必须重构大学的德性。 关键词：大学；德性；创新强校；文化 当前，高校创新改革的顶层设计已被摆上前所未 存在意义或处理利益关系过程中体现出来的以理性 有的高度。2014年1月，广东省教育厅和广东省财政 为基础、以积极道德心理为动力、以自觉趋向益己 厅出台《广东省高等教育“创新强校工程”实施方 利他行为为存在目的的道德品性。[21 案(试行)》，提出扩大和落实高校办学自主权、创新 德性作为文化的价值内核，合理地安排着文化 人才培养模式、考核高校“创新强校工程”等一系列 世界的秩序，引导着文化的价值追求，规范着文化 措施，强调“将协同创新思想贯穿于高校人才培养、 的生成方向。∞1它是大学文化的核心，其价值取向决 科学研究、社会服务和文化传承创新的全过程”，“探 定着大学价值的定位与建设过程。 索营造有利于协同创新的文化环境”，构建自由开放、 《大学》日：“大学之道，在明明德，在亲民， 鼓励创新、宽容失败的学术氛围，倡导拼搏进取、敬 在止于至善。”古代儒学将“大学之道”作为为学 业奉献、求真务实、团结合作的精神风尚。从中可以 与为人之最高目标境界，强调以人为本、注重内涵、 看到，文化传承与创新的思想和理念贯穿于“创新强 完善人格的德性，反映了中国古代为教、为学、为 校工程”的全过程中。然而，大学文化如何传承与创 人的大学理念。大学正是通过明德和求善，引领和 新?迷失了的大学文化又该如何重构?本文从德性文 示范一个民族文化基础的形成。如果说文化传承创 化维度对此进行探讨。 新是“创新强校”表征的话，那么，“强校之道” 则在于“明明德”，即大学德性。 一、“强校之道”在于大学德性 2．大学德性是大学文化存在的精神形式 1．德性是文化传承创新的精神内核 作为人存在的精神形式，德性在意向、情感等 德性，指人的自然至诚之性，道德品性也。德 方面展现为确然的定势，同时蕴含了理性辨析、认 性是人的一种社会价值属性，是社会的道德规范内 知的能力及道德认识的内容，从而形成为一种相互 化为人的内在信仰和内在准则之后，通过人的行为 关联的结构。 表现出来的稳定的伦理价值规范。¨o大学作为一个由 如果以大学德性为核心的整体性文化结构是大 单个师生组成的生活共同体，是一个在排除纷扰中 学文化存在的重要方式的话，那么大学精神这个概 通过求知和育人的方式来追求学术自由与人格独立 念更多的则是在诠释一所大学的德性。一所具有自 的共同体。大学里的师生是道德的共同体，它与任 己独立精神的大学，必然是一所具有自己独特德性 何个体一样都必须在社会生活中努力彰显自己的德 的大学，比如山东大学。山东大学在追求世界一流 性。因此，大学的德性可以理解为大学在把握自身 大学时就提倡把“德性”放在首位，提出要办有德 收稿日期：2014一05—04 作者简介：陈少徐，广东工业大学校报编辑部编辑，硕士。(广,卅l／5100