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201 1年9月 湖北大学学报(哲学社会科学版) 1 Sep．．201 ofHubei andSocial No．5 第38卷第5期 Joumal Science) V01．38 University(Philosophy 关于高等学校创新人才培养模式的几点思考 靖国平 (湖北大学教育学院，湖北武汉430062) [摘要】提高人才培养质量是我国高等教育事业发展的“重中之重”，创新人才培养模式是提高人才培养质 量的战略选择。基于国家利益、社会需求和民生幸福，高校创新人才培养模式需要立足于成才、成人、成事、成己、 成功等战略选择，促进大学生的全面、协调和可持续发展，以积极应对快速、多元、开放、复杂的全球变化。人才培 养模式是一个系统、体系或有序结构。创新人才培养模式的策略体系包括价值取向、目标定位、教学资源、教学方 式和教学评价等方面。 [关键词]创新；人才培养模式；战略抉择；策略体系 【中图分类号】C．640[文献标志码]A [文章编号]1001—4799(2011)05—0172—05 一、创新人才培养模式的价值旨归 进入21世纪以来，世界正处在大发展、大变革、大调整时期。世界高等教育也进入到一个以适应新 的时代变化(全球化、信息化、后工业化等)，着力提升高等教育的效益、品质和声誉，尤其是提高人才培 养质量，保持高等教育事业发展与国家利益、社会需求和民生幸福之间的协调一致的重要时期。深化高 等教育改革、创新人才培养模式、提高人才培养质量，成为21世纪世界高等教育发展的主流。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出：提高质量是高等教育发展的核心任 务，是建设高等教育强国的基本要求。创新人才培养模式，适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人 才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新 人才不断涌现的局面。 在全球高度关注人才培养质量的时代背景下，在各级各类高等学校快速发展的历史时期，创新人才 培养模式成为提高人才培养质量的战略选择。高等学校创新人才培养模式涉及到“培养什么样的人”、 “依靠什么培养人”和“怎样培养人”这样三个根本问题。这三个问题与人才培养的目标、内容和方式紧密 相连，与人才培养质量息息相关。 当前，我国经济社会发展进入到一个非常重要的历史阶段，“转方式，调结构”是这一时期的一项基 本国策。高等学校创新人才培养模式既有“转方式”的问题，也有“调结构”的问题。例如，在“转方式”方面 注重从人才培养的规模效应转向人才培养的质量公平；在“调结构”方面注重从大众化、普及化培养转向 精英化与大众化培养并重。高等学校创新人才培养模式，旨在从根本上改变人才成长的制度环境以及相 应的机制条件，根据人才成长的规律和特点，在价值取向、目标定位、教学资源、教学方式和教学评价等 方面开展积极的、富有实效的探索，促进学生的全面、协调和可持续发展。 二、创新人才培养模式的战略抉择 创新人才培养模式的战略抉择关涉到国家利益、社会需求和民生幸福三个基本层面。在国家利益方 面，侧重点在于培养拔尖创新人才；在社会需求方面，侧重点在于培养优质社会公民和各级各类专门人 才；在民生幸福方面，侧重点在于开发学生潜能，完善学生个性，促进学生终生发展。 1．成才战略：培养拔尖创新人才，提高国家核心竞争力 [收稿日期】2011-03—05 [基金项目]教育部人文社会科学研究资助项目：08JA880019 [作者简介]靖国平(1962一)，男，湖北黄冈人，湖北大学教育学院教授，教育学博士，主要从事教育基本理论、课程与 教学论研究。 第5期 靖国平：关于高等学校创新人才培养模式的几点思考 173 《国家中长期