协同创新背景下的高职教育转型升级发展.pdfVIP

教育管理教育管理 第19期（总第875期） 协同创新背景下的高职教育转型升级发展 刘苍 ［摘要］新常态背景下，我国为适应新形势加快了经济结构转型和发展方式转变的步伐，而此种战略决 策也必然对产业工人的重要输出源——高职院校提出了更高的要求。高职院校能否适应新要求，能否顺利 转型升级是其未来生存发展的关键。文章从高职教育转型升级的背景及意义出发，利用SWOT分析工具探 索其面临的挑战和机遇，并从协同创新的视角来探讨我国高职教育转型升级的发展路径，即建立协同创新 的体制机制、创建协同技术研发平台、构建产学研结合的人才培养模式等，以期为高职教育进一步优化发展 提供参考。 ［关键词］高职教育 协同创新 转型升级 ［作者简介］刘苍（1968- ），女，甘肃兰州人，湖南水利水电职业技术学院，讲师，研究方向为水利工程、 职业教育。（湖南 长沙 410131） ［中图分类号］G710 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2016）19-0030-04 当前，我国发展进入新阶段，改革进入攻坚期和 变，国内制造业不景气，订单减少，工厂减产，进出口 深水区，经济转型升级面临诸多问题，形势十分严 持续下滑，经济下行压力增大以及经济转型艰难，造 峻，尤其是以劳动密集型和资本密集型为主的产业 成大量的产业工人失业或隐形失业。同时，由于战 发展转型尤为困难。近几年，国际经济环境复杂多 略性新兴产业正处于培育发展阶段，对旧产业工人 职业教育在我国日渐式微，中等和高等职业教育已 型，随着社会经济的发展，各自的不足日益突出。普 经成为我国现代职业教育的主体，应用型研究生教 通高校人才理论素养丰富，科研能力强，但应用实践 育将是未来发展的趋势，也是提升人才层次的重要 能力不足；职业教育突出实践应用能力，但发展后劲 方式，更是服务我国高端装备制造业、现代服务业、 不足，理论素养欠缺，科研能力跟不上，是制约人才进 新兴产业发展提速的客观需要。 一步提升的关键问题，也是制约我国社会经济转型 目前，我国现代职业教育还处在一个非常尴尬 升级、人才后续发展的重要因素。首先，实现职业启 的位置，家长和学生对职业教育的认识存在一定的 蒙教育阶段与普通基础教育的融通，让学生在义务 误区，职业教育需要做好多方面的改革。首先，应该 教育阶段和高中基础教育阶段能够对职业教育有逐 从国家层面做好引导和宣传，让社会对职业教育有 步深入的认识，让学生能够对各个行业有所了解，选 正确的定位和理性的认识。其次，扶植初等职业教 用更多的生活化教材，模拟各种职场环境，引导学生 育、中等职业教育，在政策、资金等方面给予更多的 将课程知识与职业生活联系起来，真正实现职业启 支持，通过单独招生、订单式培养、免试入学等方面 蒙教育。其次，实现职业教育与普通高等教育的融 吸引更多的学生接受初等、中等职业教育。再次，积 通。职业院校与普通高校做好合作，建立更为广泛的 极推进职业教育的融通，在专业设置、课程建设、人 院校合作联盟，实现资源共享，发挥职业院校和普通 才定位、教学设施等方面做好衔接，使学生能够更好 院校的优势，培养应用型和研究型的双重人才。 地选择适合自己的职业教育。最后，积极探索渐进式 联合办学。中等职业学校可以与高职专科学校以 ［参考文献］ “3+3”模式进行办学，为职业教育阶段的学生提供 ［1］崔丽莉，陈明昆.“大职教观”视阈下的现代职业能力概说 更好的选择和提升通道；中等职业学校还可以与应 ［J］.河南科技学院学报，2015（6）. 用本科院校实行“3+4”模式联合办学，设置与之相 ［2］孟娜.论中国特色现代职业教育体系的创新构建［J］.继续教 对应的螺旋式、渐进式、一体化职业人才培养教育。 育，2013（1）. （三）实现高等职业院校与普通高校的内外融合 ［3］张林.突破与重构：职业教育体系创新的现实选择［J］.河南 我国职业教育与普通教育属于不同的教育类 社会科学，2013（7）. 30 2016年10月上 教育管理教育管理