探索会计文化育人途径，提升学生会计职业素养-北京市商业学校.doc

创新会计文化“五融合”育人实践 培育现代会计职业人 北京市商业学校 “诚实守信的品格、客观公正的意识、开放广阔的胸襟、进取创新的追求”的会计岗训每天诵响课堂，传递会计精神、树立会计信念。会计专业以培养德能兼备现代职业人为目标，坚持以会计文化培养人，用会计精神塑造人，在长期校企合作办学实践基础上，凝炼出特色鲜明的会计专业文化，创新了会计文化“五融合”育人实践，提升了学生培养质量。 一、文化育人，提升专业核心竞争力 专业人才培养的核心是专业文化的传承。教书育人、管理育人、服务育人，本质上都是文化育人。专业建设发展，人才培养质量的高低，关键取决于专业文化建设和专业文化育人的效果。 （一）文化育人是校企共育人才的客观要求 文化育人是深化校企合作引进企业文化的元素，丰富的内涵树立主人翁精神和敬业精神、顺利实现由学生到企业员工的角色转换 （二）专业文化是提升综合职业素养的重要内容 提升学生综合职业素养是培养高素质现代职业人面临的重要任务。但是，综合职业素养的提升不是几门课程教学就能解决的问题，需要全方位的教育，更需要文化的浸润。在专业教育中，必须强化专业文化育人功能。 （三）会计文化传承是提升人才培养质量的迫切要求 会计专业人才培养质量的提升取决于会计文化的传承。会计人员职业素质决定会计信息质量，影响国家政策的执行及国民经济发展。面对日益激烈的市场竞争，会计从业人员的职业道德素养成为用人单位的选才、用人 二、系统设计，明确会计文化育人目标 （一）深化合作，明确会计文化内涵 坚持“德能兼备”现代会计职业人培养目标，以职业理想树立、职业道德培养、职业行为养成和职业素养提升为主线，深化校企合作，对接与首都现代服务业人才要求相适应的商校15项综合素养指标，结合会计专业特点，提出了以“诚实守信的品格、客观公正的意识、开放广阔的胸襟、进取创新的追求”为核心的会计专业精神，确定了以“诚实守信、客观公正、不做假账、强化服务、参与管理、保守秘密”为重点的会计专业行为准则。 （二）创新实践，实施会计文化育人 会计专业文化融入人才培养的全过程。通过会计文化与培养目标、与培养方案、与技能训练、与主题活动、与学习环境“五融合”的育人实践，使会计文化渗透到教育教学的各个环节，形成具有会计专业特色的专业文化育人途径，使学生们感受到会计文化的滋润，潜移默化地提升学生会计职业素养，树立正确人生观、价值观、职业观，规范学生职业行为，增强会计专业生命力和活力，助推从学生向现代会计职业人的成长。 三、创新途径，实现会计文化“五融合” （一）与培养目标融合，实现全面育人 一是将会计文化与德能兼备现代会计职业人的培养目标融合，以目标引领，将会计文化融合于教学、管理、服务之中，实现会计文化全面育人，提升专业教育教学质量。二是融入会计文化，明确专业人才培养规格，根据会计职业多与钱、物为主要工作对象，政策性、实践性强的特点，在培养学生职业能力过程中，强化学生的综合职业素养教育。三是融入会计文化，将会计岗位职业道德规范纳入学生考评标准，促进学生德、智、体、美全面发展。 （二）与培养方案融合，实现全程育人 围绕培养目标，将会计贯穿于教学的环节培育工作作风塑造客观稳健、诚实守信的专业品质融入一体化综合实训及顶岗实习真实体验感悟专业文化 （三）与课堂教学融合，实现课程育人 把专业文化融入课堂教学的各个环节中。第一，营造融入专业文化的教学氛围。每堂课前，按照企业标准，规范服装、服饰的要求，职业化的礼仪站姿，精神饱满地齐声诵读“诚信为本、严谨求实……”会计岗训，铭记职业要求、培养职业行为，以职业人的精神状态投入一天的学习。 第二，将会计文化育人融入课堂学习过程。将行业标准、企业岗位工作要求融入典型工作任务中，应用任务驱动、角色扮演、情境教学等行动导向教学方法，按照企业会计岗位要求，实施小组合作学习，在小组共同完成学习任务中，学习会计准则，体验政策的强制性和权威性，养成客观公正、廉洁自律的职业操守。 第三，将会计文化融入企业实践教学和顶岗实习中。在实习实训中，使学生们在了解、相信、认同、践行企业文化过程中拉近与企业距离，快速适应工作环境，提高就业稳定率，为学生可持续发展 第四，将会计文化融入课堂管理，实施8S（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、服务）企业管理。创建企业化教学场所、营造职业化学习氛围、创设真实的工作情境、激发学习热情，实施企业化管理要求，从忍受到感受、从感受到接受、从接受到传授过程中获得知识、训练技能、习得策略、体验文化、提升素养。 第五，将会计文化融入教学评价。在深入调研基础上，将企业员工必备的职业素养转化为学生的行为规范，确定了15项指标素养评价指标，制定了系统的评价标准，包括评价项目、评价要素、评价要求、评价途径、评价部门、评价等级等，对学生进行动态考核，“不达标、不上