夸夸我的同学活动方案设计.doc

夸夸同学的闪光点 活动主题 夸夸同学的闪光点 活动目标 1、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能具体、真实的事例，由衷地赞美的可贵品质。 2、在中，培养口语能力做到态度大方，有礼貌，能，能认真倾听3、在过程中增进同学的友谊，取长补短，。 ?重、难点： 1、培养学生具体、真实、生动的事例赞美同学的可贵品质。 2、在中能清楚、明白地表达自己的想法，并认真倾听。 准备： 同学们课前精心设计制作漂亮的卡片 师：第一小组的同学们把地扫得真干净，桌椅也摆放得特别整齐，真令人佩服。教室的地面上一点纸屑也没有，如果卫生评比一定会得到一面小红旗，你们的小组长是谁呀？ 生：甲 师：这说明阳颜同学很会当小领导，她带着同学们出色地完成了任务。阳颜，你真是一位能干的小领导，你真棒！ 同学们，你们看看阳颜被老师夸奖之后，都乐得合不拢嘴了，开心得不得了，她虽然高兴，但是对老师的夸奖都没有反应哦。 （甲：谢谢老师的夸奖） 师：你现在心情怎么样？ （甲：我很高兴） 师：我们知道，如果你有优点别人就会夸奖你，说明你很棒。夸奖是一缕春风，拂过我们的笑脸；夸奖是一场春雨，滋润我们的心田。生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏夸奖他人，你会进步得更快。今天我们就来学着夸一夸我们的同学。 一、激趣导入。 1、谈话：同学们，我们每个人都有自己的优点。同学们当中有的勤奋好学、有的爱动脑筋，有的爱助人为乐，有的热爱劳动，有的心灵美好，有的爱好广泛，有的勤奋向上刻苦努力 ，还有那爱唱歌的小歌唱家、爱画画的小画家等等。在我们班上，你今天最想夸奖的同学是谁呢？ 2、指名发言。 3、现场采访被夸同学：你被同学夸奖了，心情怎么样？ 4、导入：是呀！人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就象给别人送去温暖的阳光。这节课，我们就来夸夸你的同学吧！ 5、揭示课题：夸夸同学的闪光点 过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。 二、老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们，看谁能发现同学的闪光点。指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？学生自由发言，找出这个同学的多个优点。师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用。）?师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）???师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，送他回位。）、引导夸赞过渡：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。 这里老师提高要求了，你们敢挑战吗？ 师提出新的要求（）：1、请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。2、请说说他的3、学会倾听和评价 （1）听了他们的夸奖，你还有什么补充吗？（2）如果你还想详细地了解被夸讲的同学，可以问一问。 （3）哪些同学说得好。（引导学生互相评议）教师给出评价建议。 三、的。四、小结有趣的结束了，同学们夸奖别人你高兴吗？得到同学的夸奖，你开心吗？是呀！眼睛去发现别人身上的闪光点真诚地去赞美，这样你会过得更快乐！同时对自身也是一种促进！最后，老师想把美国作家马克·吐温说过的送给同学们留作纪念（课件示）　? 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。　　只凭一句赞美的话，我可以多活两个月。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──马克·吐温 五、板书设计 夸夸同学的闪光点 爱护公物……关心集体…… 拾金不昧…… 第2—3课时 活动过程：　 一、激趣导入。 1、师： 同学们，上节课我们学会了用一句完整的话来夸奖同学的闪光点，这节课我们就学习怎样用具体的事例清楚详细的夸夸同学的闪光点，好吗？（好。） 2、同学们，告诉你们一个好消息：我们学校的校报《小荷别样红》又开始征文啦！这次征文的内容就是要你夸夸同学的闪光点。只要你的作文写得好，就能在这上面发表文章了。大家想不想发表文章、当小作家呀？(想) 那接下来要好好表现噢！ 2、（课件出示）出示征文内容。 （1）师：我们来看征文内容 （课件出示：想想同学身上的闪光点是什么，选择一件最能体现他的闪光点的事写下来，要写清楚他是怎么做的、怎么说的。） （2）齐读征文的内容。 3、师：谁来说说征文内容的哪点你觉得最难做到？（大部分学生可能会说第三点） 师：噢，那就是把一件事说清楚、说具体很难做到，没有关系，老师今天就来帮助你们。 4、师：同学们记住了：我们把事情说清楚具体，就是要我们交代清楚时间，地点，人物，以及事情的开始、经过和结果。其中经过是重点，要写详细，还有在写的过程中我们多用用从学过的课文中收集来的精美的词语、