中学体育教学中素质教育的思考 .docVIP

　　中学体育教学中素质教育的思考 摘要：本文从体育教学的角度对构成素质教育的五大块(即思想品德素质、文化科学素质、健康素质、审美艺术素质、劳动素质教育)进行分析研究，旨在使广大中学体育教师在体育教学中更加注重学生全面素质的提高。 关键词：体育教学、素质教育 1素质教育与中学体育教学 1.1 素质教育内涵 关于素质教育的内涵, 目前学术界仍在做积极的探讨。已形成的共识是： 素质教育是一种旨在开发人的身心潜质, 培养人的身心素质, 养成健全个性的教育活动。素质教育强调全面提高全体学生素质, 密切结合社会和人的发展需要, 注重发挥人的智力潜能, 强调人的个性心理素质的培养。内涵应该具备的主要特 点： 一是弘扬人的主体性, 注重开发人的智慧, 这是注重形成人的精神力量的教育；二是面向全体学生, 使每一个学生都能在天赋的允许范围内得以充分发展, 这是关注差异性教育； 三是要求人的全面发展, 德、智、体、美并重, 这是发展人的全面素质的教育。 1.2 在中学体育教学中素质教育的目标与内容 实施素质教育, 是我国近代学校体育思想观念的一次重大变革, 也是我国学校体育系统性、整体性、实质性的改革。 基于素质教育理论的要求, 体育教学中素质教育的目标应该体现在体育教学中不能仅仅追求生物化效果, 而应注重学生全面发展, 即既要增强学生的体质, 培养他们的体育能力, 又要提高学生的心理素质和体育文化能力, 培养他们的思想道德素质, 促进文化科学素质和生活技能素质的全面提高。 因此, 中学体育教学中素质教育的目标是着眼于中学生整体和社会长远发展的需要, 面向全体学生, 提高每位学生的基本素质, 使每位学生都能健康成长。 2中学体育教学中全方位渗透素质教育 2.1思想品德素质教育 德育是教育者按照一定的社会或阶段的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。 体育能够显示国力国威，因而体育包含爱国主义教育。当申奥成功的时候，中华大地一片狂欢，中华儿女的爱国之情溢于言表。当雅典奥运会上中国飞人刘翔创造出奇迹时，中华儿女无不沉浸在喜悦自豪之中，真正感受到了祖国的强大，爱国之心难以平静。 中学体育教学中包含着意志情感教育。中学体育课和课外体育活动中，体操、障碍跑、武术等，可以培养学生勇敢果断的意志品质；中长跑、越野跑等可以培养学生坚韧不拔的毅力；接力赛、球类运动可以培养学生团队精神和勇于拼搏的精神；民族传统体育可以对学生进行传统文化教育，增强民族意识；奥林匹克精神，能够培养学生崇高的思想境界和国际主义精神。 中学体育是养成教育的重要组成部分，认真贯彻体育教学常规，保证良好教学秩序，既有利于学生对体育知识、体育技能技术的学习，又有利于培养学生遵守纪律的良好习惯。上课时师生相互间的问候，既是情感的交流，又是公民道德规范的贯穿与实施。同时，体育教学还会把明理诚信的思想贯穿其中，把团结协作的作风充分体现出来，增进学生的群体意识和集体主义精神。体育竞赛、体育游戏的规则教育，形式上是保证竞赛和游戏的正常进行，实质上是在培养学生自觉遵守规则，增强自我约束的能力，从而为将来步入社会遵纪守法并在工作中公平竞争、光明磊落打下一定的思想基础。 2.2文化科学素质教育 创新就是抛开旧的，创造新的，即推陈出新。社会进步需要创新品质，时代变替更需要创新为动力。体育教学通过引导启发学生动手动脑，让学生自己设计编排徒手操、团体操和比赛中的战术应用及布置活动场地、设计活动形式、自制体育器材并练习、使用，就能很好地培养他们的想象力和创造力，发展他们的个性，也为他们将来走向社会，积极主动创造性地学习和工作打下坚实的基础。 体育是一门综合性学科，它有着丰富的文化内涵，同时蕴涵着大量知识原理。体育和其他学科一样，老教授不同的教材内容时，不厌其烦地启发学生要善于思考，能够变求同思维为求异思维，而且通过体育这种活泼、新颖、有趣的形式，还能培养学生的创造力和进取精神。当学生在观看高水平运动员的比赛时，会被运动员那变幻莫测、绝妙精湛和力与美完美结合的技术动作深深吸引，会引起学生多少无穷的遐思和想象，而那失败与成功的瞬间变化所带来的痛苦与喜悦，又可让学生明白多少生活的道理！它会激发学生创造性地去学习知识技能，正确面对学习中的困难。 终身学习即活到老，学到老。这不仅是个人工作、学习和生活的需要，也是时代发展和社会进步的需要。体育教学过程中的学练法(自学法、自练法、自评法、创新法、养护法)能有效地培养学生具备良好的自学教育能力，让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的，从而不断提高自身文化科学素养。 智能是指一个人在认识过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力等。其中思维能力是智力的核