关于加强以就业为导向的高职院校思想政治理论课改革.docVIP

　　关于加强以就业为导向的高职院校思想政治理论课改革 论文摘要:高职思政课改革应以实施新课程方案为抓手，加强以就业为导向的高职院校思政课教学改革研究与探索，立足于学生思想政治素质与就业能力的全面提高，突出思政课教学的实用性、实践性和实效性，不断提高高职思政课课程吸引力以及社会认可度，逐步构建具有鲜明就业导向特色的高职思政课教学改革模式。 　　论文关键词:就业导向高职院校思政课探索 　　高职院校思想政治理论课(简称“思政课”)改革，应主动适应经济社会发展需要，充分发掘高职教育的职业特点，进一步深化以就业为导向的高职院校思政课教学改革，积极探索思政课教学改革的新途径新方法，注重学生思想道德素质与就业能力的全面提高，逐步形成以就业为导向的思政课教学改革特色，在培养提高学生就业创业能力、引导学生更快更好就业等方面发挥重要作用。 　　一、高职院校思政课改革应充分体现职业教育的就业导向性 　　1.以就业为导向应贯穿于高职教育全过程和全部课程教学之中 　　当前我国高职教育呈现出前所未有的发展势头，已占据高等教育的半壁江山，数百万高职学生的就业问题以及与社会发展需求的统一问题，正日益成为社会关注的热点，以就业为导向也已成为我国高职教育改革与发展的主旋律。以就业为导向，就是把学生就业作为引导高职教育改革与发展的基本指向，高职教育的一切工作都应为了学生更好地就业而展开，就业教育应贯穿于高职教育全部过程和全部课程教学之中，思政课教学也不应例外。高职院校的职业教育特点和人才培养目标，必然要求高职思政课改革也应具有相应的职业教育属性和就业导向性，树立以人为本、以学生就业为本的理念，高度重视思政课教学在以就业为导向的高职教育中的地位和作用，不断调整充实思政课教学内容，积极探索思政课教学改革的新途径新方法，充分发挥高职思政课教学中的就业教育功能，力求在高职思政课教学与就业教育的结合上，寻找最合适的切人点与契合点，把促进学生思想道德素质的全面提高和就业能力的持续发展作为思政课教学改革追求的目标。 　　2.以就业为导向应作为高职思政课改革的立足点与出发点 　　以就业为导向深化高职思政课教学改革，应是高职院校教学改革的一个必然向和趋势。高职教育的职业性、技术性和就业导向性以及巨大的就业压力，必然决定了高职学院存在重理轻文、重专业轻基础、理工为主的发展态势，高职院校思政课教学得不到应有的地位和重视也就可以想象了。人们往往抱怨高职学院的关注点都集中在专业教学与实践上以及领导对思政课不够重视等，这些想法虽无可非议，但是，在一时难以改变这种被冷落局面的情况下，我们应变被动为主动，转变过去的单向思维，适应高职教育要求，“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”，树立思政课教学的就业导向理念，把高职生普遍关注的就业问题作为思政课教学改革的立足点与出发点，并贯穿于课程教学的每一个环节，在培养提高学生就业创业能力、引导学生更快更好地就业方面发挥重要作用，不断提高高职思政课课程吸引力和教学实效性以及社会认可度。只有这样，高职院校思政课才能尽快走出困境，重新成为各级领导和高职学生关注与重视的焦点，成为深受学生欢迎的课程。 　　3.以就业为导向要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合 　　作为高职学生思想政治教育的主渠道、主阵地，高职思政课改革应以实施新课程方案为抓手，既要对学生进行思想政治理论教育，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和道德法制观，提高学生的思想道德法律素质，解决学生的思想问题，又要及时了解学生的实际需求和关注的热点，从学生就业能力培养和职业发展着手，坚持解决学生的思想问题与解决实际问题相结合，坚持思想政治导向和就业导向相结合，坚持以学生为中心和以学生就业为中心的统一，坚持教学生学会做人和学会做事的统一，帮助高职学生树立正确的成才观、择业观、就业观和创业观，培养学生良好的职业道德素质和职业精神、健全的人格与健康的心态、积极进取的开拓创新意识，提高学生的就业能力和创业能力，同时，还要帮助学生解决学习、生活、交往、特别是就业创业中的实际问题，如职业理想和人生规划的树立、必备的人际交往知识、金钱与奉献意识等方面的培养等，并帮助学生学会正确认识自我、认识他人、认识社会，提高判断分析问题与解决问题的能力，增强学生的职业适应能力和职业发展能力。 　　二、走出就业导向上的认识误区，防止思政课育人功能缺失的功利化趋向 　　1.以就业为导向的高职教育应将育人和育才放在同等重要的地位。 　　由于历史的和现实的种种原因，目前我国高职院校特别是工科院校都不同程度地存在着重职业技能教育、轻思想政治教育，重专业知识、轻文化基础的偏颇现象，对“以就业为导向”的理解趋于片面化与功利化，以为职业教育就是单纯为了求职就业的教育。但实际上，高职教育虽然作为一种就业教育必然