人民版思想品德八年级上册第一课《我的父亲母亲》第四课时表格式教案.docVIP

课 时 计 划 授课日期 年 月 日 总第 4课时 课题 侦探”爸爸 课型 新授 教学目的要 求 1、理解父母为自己成长付出的辛劳，巧解与父母的冲突，能以实际行动孝敬父母和长辈，增进家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。 2、了解与父母发生冲突的原因，学会避免冲突与解决冲突的方法，增进家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。 3、正确理解父母的爱，理解与父母产生冲突的原因，避免与父母的冲突，学会化解与父母的冲突，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。 教学重 点 了解与父母发生冲突的原因。 教具 准备 课件 教学难 点 学会避免冲突与解决冲突的方法，增进家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。 教学 方法 合作探究 教学环 节 教 学 内 容 师 生 活 动 情境导 入 新 授 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？” 钥匙说：“因为我最了解他的心。” 想一想：这则寓言给了我们什么启示？ 阅读教材13、14页内容，思考问题 1．父母与子女发生冲突原因 （1）进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。 （2）在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，却有自己的主意，父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事。 （3）他们对我们的关爱没有变，只是要求更加严格，在我们听不进时，就觉得家长唠叨，啰嗦，于是矛盾就产生了。 比较项目 学生 父母 生理上 正值青春期 正值中年、壮年 心理上 有长大的感觉、思维有时偏执 有主见、老于世故 生活经历 未真正走上大千社会 具有丰富的人生经验 知识方面 “有学问” 许多知识显得陈旧 思想方法 思想开放、易于偏激 求稳、倾向于保守 思维方式 喜欢横向比较 喜欢纵向比较 行为方式 喜欢冒险、不拘传统 处事冷静、谨慎、 社会角色 子女、学生、被监护人 家长、监护人、职业人员 阅读欣赏：怎样避免和父母冲突 有中学生在家里常和父母吵嘴，总觉得自己已经长大了，知道该怎么做，可父母总是唠叨不休。特别是进入初三，学习和升学考试的压力很大，中学生往往希望自己能抓这一年的宝贵时光，努力拼搏，争取考上重点高中。可父母一督促，就感到烦躁不安，无心学习；如果父母不说什么，反倒能安下心来自觉学习。应该怎样避免呢。 “别给我襁褓，别给我手杖，我是一个青年了，给我一片独立的天空，给我一块自由的土地。”——这是很多中学生的心声。这就必然会有冲突。 我想应该是寻求与父母的平等对话与沟通，可以采用角色互换法来理解父母。反思自己的行为，从而以合理的方式表达自己的要求和欲望，寻求父母的积极支持。把内心的想法封闭起来或对父母的意见埋在心底，无益于问题的解决，反而会使自己陷入无力自拔的孤独之中。 “最致命的痛苦，在于为成为自己而奋斗。”心里想着别人一点，一切都会变得简单。当父母监督你的学习时，控制自己的腻烦情绪，提醒自己，“父母的要求是合理的，我不该和他们发生冲突。”久而久之，你会形成习惯，恰当的调控自己的心境，驾驭自己的情绪。在我们对父母的“唠叨”反感时，不妨反省反省自己，“父母的合理要求，我做到了吗？”“为什么不在父母‘唠叨’之前，就把事做完做好呢？”“如果你真的做得很好，父母还会唠叨不休吗？”在埋怨父母的“唠叨”之前，反照自身，是不是能让我们的父母放心。 　2．避免冲突 父母无微不至地关心、呵护我们，他们想知道我们的一切，想了解我们内心的想法。但我们有了自己的思想，有了自己的隐私，渴望有一片属于自己的独立而自由的天空。这样一来，父母的关心和我们的渴望就有可能产生矛盾，为冲突埋下种子。我们要学会化解这种矛盾，不要让它伤害父母和我们的感情 情境导入 阅读思考 讨论探究 板书设计： 为什么发生冲突？ “侦探”爸爸对吗？ 如何避免冲突？ 课后回顾：