2012人教版八年级全等三角形的判定(二).docVIP

八年级数学科第十一单元全等三角形导学案 课题《全等三角形的判定(二)》 教 学 目 标 1、知识目标 ：.知道两个三角形具备三个条件的四种可能，即三边对应相等 、两边一角对应相等、两角一边对应相等、三角对应相等 2、能力目标: 能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等. 会作一个角等于已知角. 3、情感目标：提升自己的阅读理解 教学 重点 难点 1、重点： 重点：SSS结论及其运用. 难点：领会SSS结论. 2、难点：熟练 确定全等三角形的对应元素。 能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边． 课时安排 1．导入新课 旧知回顾： 什么是三角形？它都具备哪些性质？ 基础知识探究 活动一： 知道全等形、全等三角形及对应元素一系列概念，会用符号表示全等 将三角板按在纸上，沿外框画出两个三角形，把这两个三角形裁下来后放在一起，观察它们能否重合。 2.观看课本美丽的图片并阅读课本P2—3的部分，思考并回答下列问题： (1)什么是全等形？什么是全等三角形？你能举出生活中全等形的实例吗？ (2)全等三角形有哪些对应元素？怎样记两个三角形全等？ 课后补记： 活动一 知道全等三角形的性质 利用三角形纸片做如下变换：将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED． 2.思考：各图中的两个三角形全等吗？为什么？如果全等把它们分别表示出来.（注意书写时对应顶点字母写在对应的位置上） 3.寻找上图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？（提示：全等三角形是指能够完全重合的两个三角形） 独立完成后，小组交流并归纳出全等三角形的性质： 三、综合应用探究 1.如图，△OCA≌△OBD，C和B，AD是对应顶点， 说出这两个三角形中相等的边和角． 如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED， ∠B=∠C，指出其他的对应边和对应角． 四、达标反馈 1．下面的每对三角形分别全等，观察是怎么变化而成的，说出对应边、对应角。 课后补记 2．将△ABC沿直线BC平移，得到△DEF（如图）（1）线段AB、DEAC和DF呢？（2）线段BE和CF有什么关系？为什么？（3） 若∠A=50o，∠B=30o，你知道其他各角的度数吗？为什么？ 1.如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架． 求证：△ABD≌△ACD． 课后补记 三角形全等的判定方法AC=FE, BC=DE，点A、D、B、FAD=FB． 求证:△ABC≌△FDE .（如果有困难，可以先讨论，后完成） 达标反馈 1.如图，四边形ABCD中，AD＝BC，AB＝DCABC≌△CDA. 2．如图，，，△ABC≌△DCB全等吗？为什么？ 设计者： 彭德军 审计者： 日期：2012年9月13日