5.2《功》课件(新人教版-必修2).pptVIP

5.2《功》 教学目标 （一）知识与技能 理解功的概念并会运用功的定义式求解功。 （二）过程与方法 理解正负功的含义，并会解释生活实例。 （三）情感、态度与价值观 功与生活联系非常密切，通过探究功来探究生活实例。 ★教学重点 理解功的概念及正负功的意义。 ★教学难点 利用功的定义式解决有关问题。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学工具 计算机、投影仪、CAI课件、录像片 解析：物块与Q板碰撞n次后，最后停在PQ中点，会有两种可能，一种可能是与Q板碰后向P板运动至中点而停止，设与Q板碰撞n次，则物体运动的路程为（2n一1/2）s，摩擦力所做的功为Wf1=μmg（2n-1/2）s第二种可能是物块与Q板碰后再与P板碰撞向Q板运动至中点而停止，在这种情况下，物体运动的路程为（2n＋1/2）s ，摩擦力所做的功为 Wf2= μmg（2n＋1/2）s，两种情况下，摩擦力对物体均做负功 练习5.如图所示，半径为R的孔径均匀的圆形弯管水平放置，小球在管内以足够大的初速度v0在水平面内做圆周运动，小球与管壁间的动摩擦因数为μ，设从开始运动的一周内小球从A到B和从B到A的过程中摩擦力对小球做功分别为W1和W2，在这一周内摩擦力做的总功为W3，则下列关系式正确的是（ ） A．W1＞W2 B．W1＝W2 C． W3＝ 0 D． W3＝W1＋W2 解析：求某一力对物体所做的功值有多种思路，对于恒力（大小、方向均不变的力）做功的情况，通常由w＝Fscosα求解．对于变力（特别是方向发生变化的力）做功的情况，一般由功能转换关系求解．对于后一种思路，一定要正确判断哪些力做功，在外力做功的过程中，物体（或系统）的能量如何发生变化，变化了多少． 小球在水平弯管内运动，滑动摩擦力始终与速度方向相反，做负功，而小球在水平面内的圆周运动的向心力是由外管壁对小球的弹力N提供的，由于转动半径R始终不变，摩擦力对小球做负功，小球运动的速率逐渐减小，向心力减小即N减小，而f＝μN，滑动摩擦力f也减小，即由下列关系： N=Fn=mv2/R m，R不变，v减小，则N减小， f＝μN N减小，则f减小 W=－fπR f减小，则W减小 所以W1＞W2 W1,W2都为负功，因此W3＝W1＋W2．答案：AD 2.弹力做功的特点: 弹力对物体可以做正功,可以不做功， 也可以做负功。 * 新课标人教版课件系列 《高中物理》 必修２ 一、功的概念 1.定义：物体受到力的作用，并在力方向上发生一段位移，就说力对物体做了功. 2.公式：W=Fscosα，其中α为F与s的夹角，F是力的大小，s一般是物体相对地面的位移，而不是相对于和它接触的物体的位移. 3.应用中的注意点 ①公式只适用于恒力做功 ② F和S是对应同一个物体的； ③恒力做功多少只与Ｆ、Ｓ及二者夹角余弦有关，而与物体的加速度大小、速度大小、运动时间长短等都无关，即与物体的运动性质无关，同时与有无其它力做功也无关。 4.物理意义：功是能量转化的量度. 5.单位：焦耳(J)　1J=1N·m. 6.功是标量，没有方向、但是有正负,正负表示能量转化的方向.表示物体是输入了能量还是输出了能量 . ①当0≤α＜90°时W＞0，力对物体做正功； 若物体做直线运动，由力和位移夹角来判断较方便。 ②当α=90时W=0，力对物体不做功； ③当90°＜α≤180°时，W＜0，力对物体做负功或说成物体克服这个力做功. 若物体做曲线运动，利用力和速度的夹角来判断做。 ① ０≤α＜９０Ｏ时，力对物体做正功； ② α＝９０Ｏ时，力对物体不做功。 ③ ９０Ｏ＜α≤１８０Ｏ时，力对物体做负功（或物体克服力做功）。 7.合力的功——有两种方法： （1）先求出合力，然后求总功，表达式为 （?为合力与位移方向的夹角） （2）合力的功等于各分力所做功的代数和，即 例1.重30N的物体在大小为20N、方向与地面成30°角的拉力作用下沿光滑水平面前进3m，则合外力对物体做了 J的功. 练习1.在光滑的水平面和粗糙的水平面上各放一质量不同的木块，在相同的拉力作用下，通过相同的位移，拉力对木块做的功( ) A.在光滑的水平面上较多 B.在粗糙的水平面上较多 C.一样多 D.由小车运动所需的时间决定 C 例2、质量为m的物块放在光滑的水平面上,绳的一端固定，在绳的另一端经动滑轮用与水平方向成α角、大小为F的力拉物块，如图示，将物块由A点拉至B点，前进S，求外力对物体所做的总功有多大？ F α A B s 解一：注意W=FS cosα中的S应是力的作用点的位移,