3.1 植物生长素的发现导学案 新人教版必修3.docVIP

人教版 必修三 3.1 植物生长素的发现 【高效导航】 1.学习目标： 概述生长素的发现过程。 说明植物向光生长的原因。 生长素的产生、运输和分布。 2.重点：生长素发现过程是本节课的重点。 3.难点：① 生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析是本节的教学难点。 ②??生长素的产生、运输和分布。 “看”—知识经纬 “导”—自主预习 一、植物的向性运动 1.概念：植物体受到________方向的刺激而引起的定向运动。(与之相对应的叫感性运动，引起反应的刺激是不定向的多种刺激。如触摸、震动、明暗等) 2.类别： 向性运动 单向刺激 现象 意义 向光性生长 ________ 向光性生长 向光性使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置 根的向重力性生长 ______ 根向地生长 向重力性使植物的根向土壤深处生长，既有利于植物的固定，又有利于从土壤中吸收水分和无机盐 茎的负向重力 性生长 ______ 茎背地生长 使茎、叶向上生长，占有充分的空间， 有利于光合作用、物质交换等。 二、生长素的发现史 三、生长素的产生、运输、分布和生理作用 1.产生部位 生长素的主要合成部位是幼嫩的____、____和________的种子。由色氨酸经过一系列反应转变而成。 2.运输 进行______运输，即生长素只能由____________运输到__________，而不能反过来运输。 3.分布 相对集中分布在________的部位，如________、芽和根顶端的分生组织、________、发育中的种子和______等处。 【自我校对】 一、1. 单一　2. 单侧光　重力　重力　 二、②向光　背光　③尖端　尖端下面　 三、1. 芽　叶　发育中　2. 极性　形态学的上端　形态学的下端　3. 生长旺盛　胚芽鞘　形成层　果实 “学”—互动探究 探究一：生长素的发现过程 （一）达尔文的实验设置下列问题： 1. 实验第一组得到什么结论？ 第一组的实验说明在单侧光的照射下，胚芽鞘背光面比向光面长得快，具有向光性。2、第一、二组对照的目的是什么？ 第一、二组起对照作用，证明向光性可能与尖端有关。由此推断：尖端可能产生某种刺激。3、对比分析第一、三组说明什么？ 第一、三组说明了尖端可能产生的刺激与光照无关。4、第三、四组与第一组对照说明什么第三、四组与第一组对照说明了感光部位在胚芽鞘的尖端，而向光弯曲的部位在尖端以下。5、该实验的结论是什么？ 该实验的结论是：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，这种刺激传递到下部的伸长区时会造成背光面比向光面长得快，因而出现向光性（二）詹森的实验设置下列问题： 6、詹森的实验可以得出什么结论？詹森选择什么材料证明“刺激”向下传递？ 实验证明，胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。（三）拜尔的实验设置下列问题： 7、拜尔的实验为什么选择黑暗的环境？? 实验结论是什么？ 选择黑暗是排除单侧光对实验结果的干扰。?实验结论：胚芽鞘的弯曲生长是尖端“刺激”向下传递时分布不均造成的（四）温特实验设置下列问题： 8、把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？ 向琼脂块的对侧弯曲生长。9、若用没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？?胚芽鞘既不生长，也不弯曲 【经典回眸】1、将燕麦胚芽鞘从顶端套上一个不透光的锡箔小帽，然后在暗室中从左侧照光，胚芽鞘将(　　) A. 向左侧弯曲生长　　　　　　B. 直立生长 C. 向右侧弯曲生长 D. 无规律弯曲生长 【解析】因为燕麦幼苗感受光刺激的部位是胚芽鞘顶端，胚芽鞘顶端被套上了不透光的锡箔小帽，光不能照射到胚芽鞘顶端，也就不影响生长素在植物体内的分布。因此，燕麦幼苗体内生长素仍然均匀分布，幼苗直立生长。所以答案为B。 答案：B 【变式训练】1、如图，在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 min均速转一周。一星期后幼苗生长状况为（）。 2.(2011·厦门模拟)将燕麦胚芽鞘分别放入4个暗箱中培养，如下图所示。其中③、④号燕麦切去胚芽鞘尖端；②、③号暗箱右侧开孔，使光线射入；④号燕麦顶端左侧放一块含生长素的琼脂块。请据图回答： (1)上述胚芽鞘的生长情况依次是__________、________、__________、__________。 (2)要说明燕麦产生向光性的外因是单侧光，可选择__________号两个装置进行实验。 (3)要说明燕麦幼苗的向光性与胚芽鞘尖端有关，可选择__________号两个装置进行实验。 探究二：生长素的产生、运输和分布 阅读教材P48相关内容回答下列问题： 10、生长素的主要合成部位