《文化生活》第一单元(上课)探究.ppt

第二课知识结构 文化对人的影响 表现 特点 塑造人生 来自特定的文化环境 和各种形式的文化活动 交往行为和交往方式 实践活动、认识活动 和思维方式 潜移默化 深远持久 优秀文化丰富人的精神世界 优秀文化增强人的精神力量 优秀文化促进人的全面发展 来源 误区1：文化对人的影响是潜移默化和无法选择的。 【点拨】人们接受文化潜移默化的影响不都是消极被动、无目的地接受的，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。 误区2：文化对人的影响具有深远持久的特点，因此某种文化对人的影响一旦形成，就永远不变。 【点拨】人们的文化素质随着社会发展，不断提高，文化对人的影响也会随着改变。 误区3：处在一定的文化环境中，就一定能形成较高的文化素养。 【点拨】处在一定的文化环境中有利于形成一定的文化素养，但人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感情文化熏陶的过程。 误区4：文化一定能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。 【点拨】先进的、健康的文化，能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。 误区5：人的全面发展，表现在人的科学文化素质。 【点拨】人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面。 三、【易错易混点分析】 1．教育部、文化部、财政部决定2011年继续组织开展高雅艺术进校园活动。本次活动的主题是“走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养”。这表明（ ） A．文化对人的影响来自于特定的文化环境 B．文化建设是思想道德建设的核心 C．文化决定人的交往行为和交往方式 D．文化是人类一切活动及其产品 2． “在一幅画上有三种事物：鸡、牛和草，如果让你归类，你会把牛和什么分在一起呢？”对此问题，中国人一般把牛和草分在一起，而美国人一般把牛和鸡分在一起。中国人的分类标准是关系，而美国人的分类标准是本质属性。中美两国的这种差异表明（ ） ①美国人的思维方式比中国人的思维方式优越 ②文化影响人们的认识活动 ③文化环境不同决定人们对事物的分类不同 ④文化影响人们的思维方式 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ A D 3．为庆祝新中国六十华诞，某中学在国庆前夕，不仅开展了以“我爱我的祖国”为主题的校园文化活动，还专门邀请了校外有关专家为学生开设这方面的讲座。这样做是因为（ ） ①文化对人的影响是强制的、有形的 ②文化对人具有潜移默化的影响 ③文化素养需要在一定的活动中培养 ④教育是文化传播的根本途径 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 4.（2011?浙江）“竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，而英国人可能感到不舒服。这类现象表明（ ） A．各地的文化几乎没有共同性 B．一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景 C．不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的 D．同一行为在不同的文化中会有不同的含义 【解析】文化既是民族的又是世界的，文化既有个性，又有普遍的规律，A项错误；题干以鲜明的事例说明不同的地域和民族有不同的文化理念，这是文化多样性和差异性的表现，而非文化对人的影响，也不是人们对文化的评价，故D项正确，B、C两项不符合题意。 D C 5．2011年10月是中国工农红军长征出发77周年纪念，红军在长征中孕育了“一不怕苦，二不怕死”的精神，至今仍激励着中华儿女奋发向上。这说明（ ） A．传统文化具有鲜明的民族性 B．优秀的文化能增强人的精神力量 C．对传统文化要“取其精华、去其糟粕” D．传统文化对人的发展有积极作用 6．2010年暑期在江苏泰州举办了以“传诵中华经典，做一个有道德的人”为主题的全国中小学生“中华诵”夏令营活动。中小学生学习中华经典，汲取传统文化中的精华有利于（ ） ①激发学习兴趣