2.1.1 指数与指数幂的运算探究.ppt

2.将下列各式化为分数指数幂的形式. (1) (2) 【解析】(1)原式= (2)原式= 类型二:利用分数指数幂运算性质化简与求值 【典例2】(1)(2016·益阳高一检测)化简式子 =_______. (2)(2016·武汉高一检测)①化简 ②计算 【解题指南】(1)先将根式化为分数指数幂，再利用分数指数幂的运算性质化简. (2)①根据同底幂相乘底数不变，指数相加，同底幂相除，底数不变，指数相减求解. ②先将数值转化为乘方形式，再利用运算性质求解. 【解析】(1) 答案：4a (2)① ② 【规律总结】利用分数指数幂的运算性质化简、求值的方法技巧 (1)有括号先算括号里的. (2)无括号先做指数运算. (3)负指数幂化为正指数幂的倒数. (4)底数是负数，先确定符号，底数是小数，先要化成分数，底数是带分数，先要化成假分数，然后要尽可能用幂的形式表示，便于用指数运算性质. 【巩固训练】1.(2016·苏州高一检测)计算： 【解析】原式 2.(2016·葫芦岛高一检测)化简： 【解析】原式= 类型三:条件求值问题 【典例3】已知 求 的值. 【解题指南】解答本题，应先观察到 对已知 等式两边平方可产生a+a-1；再就是 可利用 立方差公式对 进行因式分解. 【解析】因为 所以 【延伸探究】 1.(变换条件)若将本例中 改为 则结论如何？ 【解析】因为 所以 2.(改变问法)在本例中，若条件不变，求a2-a-2的值. 【解题指南】先由 求出a2+a-2的值, 再由a2-a-2= 得出a2-a-2的值. 【解析】因为 故a+a-1=23， 所以a2+a-2=527， 当a≥1时,a2-a-2= 当0＜a＜1时,a2-a-2= 【规律总结】条件求值问题的两个步骤及一个注意点 (1)两个步骤： (2)一个注意点：若已知条件或所求式子中含有平方差、立方差的形式，注意应用平方差公式或立方差公式. 【巩固训练】(2016·益阳高一检测)已知 求 的值. 【解析】x+x-1= =32-2=7, 则原式 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 第2课时 指数幂及运算 【自主预习】 主题1：根式与分数指数幂的互化 1.观察下列各式，你能得出什么结论？ 提示：通过观察上面两式可以得出，当根式的被开方数的指数能被根指数整除时，根式可以表示为分数指数幂的形式. 2.类比1的规律，你能表示下列式子吗？ 提示：能. 由此你能得出什么结论？ 用文字语言描述:当根式的被开方数的指数_____被根指数整除时，根式可以写成分数指数幂的形式. ? 用符号语言描述：_______(a0,m,n∈N*且n1). 不能 ? 分数指数幂的意义:(1)正数的正分数指数幂的意义: _______(a＞0,m,n∈N*,且n＞1). (2)正数的负分数指数幂的意义: _______(a＞0,m,n∈N*,且n＞1). (3)0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂________. 没有意义 主题2：有理数指数幂的运算性质 1.通过计算判断 是否相等? 提示：相等.因为 =23×2=16, 故相等. 2.判断 是否相等? 提示:相等.因为 所以相等. 3.判断 是否相等? 提示：相等.因为 所以相等. 通过以上的计算你能得出什么结论？ 用文字语言描述：(1)同底幂相乘，底数不变，指数 _____. (2)幂的乘方底数不变，指数_____. (3)积的乘方等于分别乘方再_____. 相加 相乘 相乘 　　　　? 有理数指数幂的运算性质：(1)aras=____(a0， r，s∈Q). (2)(ar)s=___(a0，r，s∈Q). (3)(ab)r=____(a0，b0，r∈Q). ar+s ars arbr 【深度思考】 结合教材P52例5，你认为应该怎样利用分数指数幂的运算性质化简与求值？ 第一步：_____________________________________. 第