高中英语骨干教师竞赛作品-8B Unit6 Reading(1)教学设计.docVIP

8B Unit6 A Charity Walk Reading 教学案 课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 1、背景说明：课题的意义： 问 题 设 计 1、我们学过哪些国际和国内慈善机构？他们的主要活动内容是什么? 2、你能讲讲哪些是需要我们帮助的人呢？ 3、你能讲讲香港乐施会毅行者是一个什么样的慈善机构吗？ 4、在乐施会毅行者的活动中用注意哪些事项呢？我们是否能为乐施会毅行者这样的活动做出一点贡献呢？ 5、作为一名中学生，我们能参加什么样的活动来帮助他人呢？ 教学构想： 学生在学习这课之前已经对国内及国际慈善机构有了一定的了解，但是对香港乐施会毅行者这一慈善机构还不太清楚，所以课前要求学生对课文进行预习: （1）查阅有关香港乐施会毅行者的资料； （2）讨论在参加香港乐施会毅行者活动中应注意什么。 在课上学生要将自己查找的资料介绍给全班同学，使他们学得主动，学得轻松，使其个性、特长自由发展，素质得到全面提高。 教学目标: 1．知识与技能： （1）实习并理解文章的信息。 （2）能通过图片、标题和上下文语境猜测课文大意。 （3）理解相关细节和信息。 （4）能学会用正确的语言介绍一项具体的慈善活动。 2．过程与方法： （1）通过查找资料，相互交流，了解香港乐施会毅行者这一慈善活动。 （2）通过提问，讨论及交流，正确理解文章大意。 3．情感、态度与价值观： （1）通过查找资料激发学生的自主学习的能力。 （2）通过小组讨论，培养学生养成勤于思考和合作交流的学习习惯。 （3）通过对课文的进一步理解，使学生懂得在困难面前积极进取，互相帮助，互相支持的团队合作精神，以及乐于助人服务社会的优良品质。 教学重点： 掌握课文生词和一些重点句型 教学难点： 语法重点句型：It is + adj + that clause及It is + adj + for +to infinitive 教学方法： 活动教学法 合作学习法 所需设备： 电脑多媒体辅助设备\录音机 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入： 设置问题，让学生课前分组讨论、思考。 学生根据个人兴趣进行分组，并且交流和探讨选择的问题 充分发挥学生的主体作用，发展学生的个性，培养学生自主学习的能力。 授课过程： 1、展示不同的国内和国际慈善机构 2、展示香港乐施会毅行者的图片 3、播放磁带 4、教师指导学生略读课文，判断句子正误 4、教师指导学生进行课文的细读 学生复习不同的国内及国际慈善机构的英文名称以及他们的作用 ? 学生用英语简介香港乐施会毅行者的有关资料 学生带着问题听磁带，小组讨论回答问题 Is the walk easy? Why or why not? 学生略读课文，两人一组讨论，判断句子正误 学生细读课文并小组讨论回答问题 1.How long has Oxfam Trailwalker been in Hong Kong? 2.What is it organized by? 3.What is it organized for? （1）复习一些国内和国际慈善机构的英文名称及其作用，让学生对英语知识进行巩固加深 （2）通过学生带着问题听读课文，培养学生阅读理解能力 （3）通过学生进行小组讨论，激发学生合作学习的能力 5、教师指导检查答案 6、教师指导学生完成相应的练习 4.When is it held every year? 5.Why do we say the charity walk is tough? 6.What can we learn by joining the charity walk? 7.What is it necessary for people to do during the charity walk? 8.What should people do before the walk? 学生针对问题了解课文 学生相互合作完成相应的练习 ? 课堂小结： 香港乐施会毅行者的由来及具体行动 让学生明白团队合作精神的重要性 课外延伸： 学会通过对香港乐施会毅行者的了解从而能积极参加慈善活动来帮助他人 学生小组讨论，作为一名中学生我们能通过哪些行动来帮助他人，服务社会。 ? 让学生学会互相帮助、互相支持、服务社会