发展职教要做好三协同.PDFVIP

2017年6月21日 11版 特别关注 局长专栏 发展职教要做好三协同 “品质教育”系列谈 □□马希良 以生为本 静待花开 职业教育利国利民，国家对此非常 育和社会培训是职业院校发展的“一体 了大批应用型技术人才。二是要“内强 生源短缺，表面上看是学生不愿就读职业 重视，但家长和学生对报考职业院校热 双翼”。像浙江、江苏、福建等省份，职业 素质，外树形象”，做到“打铁还需自身 院校，而深层次的原因是家长的价值观左 情不高。究其原因，主要是职业院校没 院校不仅“主业”做得好，“副业”也做得 硬”。职业院校要把对学生职业素养的 右了学生的入学取向。因此，职业院校作 有做好与政府的协同、与社区的协同、与 风生水起，原因就在于职业院校对“副 要求与当地社会经济发展所需对接，为 为职业教育的实施方要“俯下身子”，通过 家庭的协同。究竟如何在发展职业教育 业”的认识到位，把社会培训当成是一份 学生深入企业实习、走向社会就业打开 开办社区家长学校、设立家长开放日、组 过程中做好三个协同呢？ 人文关怀，是为市场提供源源不断的后 绿色通道，否则就会形成人才培养的“两 建家校微信群等形式，加强与家长的联 做好与政府的协同。大力发展职业 备力量的职责所在，是校企融合的“催化 张皮”。三是要以满足社区需求为导向， 系，打消家长对职业教育的偏见，重塑家 教育，为国家培养急需的各级各类人才， 剂”。 努力改善办学条件。职业院校要正视与 长对职业教育的信心，使家长成为学校的 是政府与职业院校的出发点与落脚点。 做好与社区的协同。职业院校要做 企业生产设备存在的差距和实训基地短 同盟军，从而在学生面临学习机会选择时 然而，由于各自在社会架构中的职能不 好职业教育，处理好与社区的关系尤为 缺的现状，配齐、配足教学设施和设备； 指导学生向职业教育倾斜。二是要围绕 同，从属关系不同，在具体运作过程中容 重要。因为职业院校师生赖以生存的基 购置高科技模拟仿真实训系统，建设适 职业院校育人的“学生、学徒、准员工、员 易产生不协调。如何做好与政府的协 本条件、各种支撑学校运作的信息资源 应现代企业标准的现代化实训基地，打 工”四步进阶，达成职业教育的家校共识， 吴晓昊 河南省郑州市 同？一是职业院校要认真学习关于职业 等无不与社区有着千丝万缕的联系，做 通学校办学目标与企业技术标准相衔接 即形成“专业认知+专业基础教学+企业 中原区教体局局长 教育的系列文件及地方政府出台的各类 好与社区的协同关系到职业教育能否 的“最后一公里”。 见习”方面的共识；“专业教学+专业拓 配套文件细则，做到入心入脑，并将其化 “办得起来”“走得下去”并“走稳、走好、 做好与家庭的协同。众所周知，家庭 展+工学结合实习”方面的共识；“半年顶 作促进职业教育发展的原动力。二是要 走远”。那么，如何做好与社区的协同？ 是学校教育的服务对象，职业教育也不例 岗轮训+课证融通教学+半年生产性实 品质教育是提高教育质量的根本， 主动与政府有关部门沟通学校发展职业 一是要创新办学思路，从“等米下锅”变 外。在职业教育处于徘徊、停滞状态的地 践+国家职业资格鉴定”方面的共识。因 是成就学生未来的保证。郑州市中原区 教育的办学思路，主动争取政府的经费 为“主动出击”。自2011年国家将舟山群 区，困扰学校办学的原因之一是家长对职 此，能否有效达成家校共识，或许是未来 教体局坚持立德树人，把社会主义核心价 投入和政策支持。三