一词一词多义古今偏误.pptVIP

文言文阅读;理解常见文言实词在文中的含义 ; 2012年福建省《考试说明》要求考生能够理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级(理解)。 此考点可作如下方面的理解: 1.所谓“理解”,实质上就是依据上下文(语境)来判断常见文言实词的含义。 2.所谓“常见”,所考查的文言实词大部分出在《新课程标准》规定的120个 “重点掌握的常见文言实词”中。 3. “文言实词”包括名词、动词、形容词、数词等。 4. “在文中的含义”就是判定一个文言实词在具体语言环境中的意义,一个文言实词如果脱离了具体的语言环境,它的含义就无从谈起。 ; 文言实词考查范围主要有一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词等。 在近几年的高考中，这个能力点的考查所采用的题型主要是选择题（词义解释正误的判断），当然，翻译题中也会涉及此能力点的考查。 ;授课提示:对应三维设计P2; 下列句子中对“逐”的解释,不正确的一项是( ) A.秦失其鹿,天下共逐(驱逐)之注：鹿在古代比喻政权,爵位 B.齐师败绩,逐(追击)之 C.非秦者去,为客者逐(放逐) D.一兔走,百人逐(追赶)之,非一兔也 【解析】 此题考查的是典型的一词多义现象。C项考查的是“逐” 的被动意义,“被放逐”。 【答案】 C ; 下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是 ( ) A.卒破得舟,始皇以为贤勇 得:俘获 B.于将军度用几何人而足 度:考虑 C.秦因乘胜略定荆地城邑 略:略微 D.王翦为秦将,夷六国 夷:铲平,削平 【解析】 C项的正确解释应该是“夺取”,而不是“略微”。此题考查一词多义的形式是高考考查经常出现的。希望学生在复习中注意积累。 【答案】 C ;解释下面两个一词多义的字：;二、古今异义 一个词经过历史演变，词义往往发生变化。词义古今的变化通常有四种情况： 1、词义扩大 如“江”“河”，古代只限指长江、黄河，现在则泛指所有比较大的水流； 又如“诗”“书”，古代只指《诗经》和《尚书》，现在则指所有的诗歌和书籍。;2、词义缩小 如“金”，古代泛指金属，“金就砺则利”，现在专指黄金； “谷”古代泛指庄稼粮食，“始播百谷”，今北方指谷子(小米)，南方指水稻； “臭”古代指各种气味，“其臭如兰”“乳臭”，今天专指与“香”相反的气味。;3、词义转移 如“去”，古代指离开；今天指前往。 “走”，古指跑，“走马看花”，“弃甲曳兵而走”；今指行走。 “劝”古指鼓励，“劝学”“劝农”；今指规劝，“劝他不要吸烟”。 “穷”古指政治上不得志，没有出路，“穷则独善其身”；今指贫穷。 “丈夫”古指男子，“古者丈夫不耕”；今指女子的配偶。 “牺牲”，古指祭祀所用的牲畜，“牺牲玉帛弗敢加也”；今指为正义而献出生命。;4、感情色彩发生变化 如“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，“先帝不以臣卑鄙”；今天是贬义词，指品行恶劣，“卑鄙无耻”。 “爪牙”，古代是褒义词，指有勇力的人，“处战国之世，选爪牙之士”；今天是贬义词，指坏人的党羽。 此外，还要注意单音词和复音词的不同，不要把古代的两个词当成现代的一个词，如“妻子”、“指示”、“地方”、“至于”等；也不要把古代的一个词当成两个词，拆开来理解，如“布衣”、“社稷”、“左右”、“足下”等。; [温馨提示]同一个词，古今意义不同，最容易出现望文生义、曲解文意的错误，阅读时要特别注意。;下面是一些古今异义的词，请解释它们的古义。 ;三、偏义复词 所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。 这种情况现代汉语也有，如：“他有个兄弟在北京读书”，“兄弟”指“弟弟”； “万一有个好歹怎么得了”，“好歹”指“歹”，多指生命危险； “他可惹下是非了”，“是非”指“非”，多指口舌麻烦。 这种现象古汉语中出现更多，课本中就有不少实例。;1、两个语素意义相近的偏义复词。 《墨子·非攻》：今有一人，入人园圃，窃其桃李 “园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方，句中只有“园”的意义。 《廉颇蔺相如列传》：以先国家之急而后私仇也 “国”是诸侯的封地，“家”是大夫的封地，此处只有“国”的意义。; 2、两个语素意义相反的偏义复词。 《孔雀东南飞》：昼夜勤作息 只有“作”的意义。 《出