4过程与模式探究.pptVIP

* * * * * * * * * * * * 与大片情节酷似 恐怖事件令好莱坞心有余悸 《和平卫士》 社会系统模式* 赖利夫妇首次提出,把传播过程描述为社会过程之一,并把它置于总社会过程之中加以考察. 赖利夫妇模式 讯息 讯息 讯息 C R 基本群体 基本群体 基本群体 基本群体 更大的社会结构 更大的 社会结构 社会总系统 C=传者,R=受者 相关概念 基本群体：也叫初级群众、首属群体，指家庭、邻里、亲密伙伴等。 更大的社会结构:指关系比较松散的次属群体,比如工作单位、学校、社团等。 社会总系统：指民族、国家乃至世界等隶属群体。 参照群体：个人未必置身于其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体。 马莱兹克的系统模式 在施拉姆以后出现的一系列传播模式逐渐揭示出传播是一个复杂的社会互动过程，这个过程不仅仅是有形的社会作用力之间的互动，也是一些无形的社会心理因素之间的相互作用，其中德国学者马莱兹克在1963年　《大众传播心理学》一书中提出的系统模式是一个典型代表。 马莱兹克关于大众传播过程的系统模式 传播者的自我印象 传播者的人格结构 传播者的人员群体 传播者的社会环境 传播者的组织 来自公众的压力或制约 接收者的自我印象 接收者的人格结构 接收者所处的受众群体 接收者的社会环境 来自接收者的自发反馈 受众对传播者的印象 传播者对受众的印象 来自媒介的压力或制约 对媒介的印象 C R M 内容的选择与加工 来自讯息的制约 媒 体 对媒介内容的选择 内容的效果或体验 来自媒介的压力或制约 C=传播者 M=讯息 R=接收者 马莱兹克的这个模式中，把大众传播过程放置在一个受到各种社会力量、心理因素互相作用的环境中进行观察。在这个环境中，传播的主要要素：传播者、受者、媒介与信息，都受到不同的社会力量和心理因素的制约。传播者和受者在一定的社会环境下，进行着互动的、双向的信息传播。 作为信息的发出者，这里面的传播者受到其自我印象、人格结构、所处的工作群体、所处的社会环境、所处的组织、来自公众的压力、来自所传播的信息本体、来自媒介的压力的制约，还要受到受众所发出的自发反馈等等因素的影响。在这些因素的影响下，传播者对于信息的内容进行选择和加工，并选择一定的媒介，将信息传播出去。 作为信息的接收端，受众同样也受到一定因素的制约，包括：自我印象、人格结构、所处的受众群体、所处的社会环境、信息内容的效果或信息内容的体验，以及来自媒介的压力和职业等等。这些因素影响受众对于信息的释码和译码，并影响其对信息做出的反应和反馈。 而作为传播内容(信息)和传播的载体(媒介)而言，制约和影响则来自于传播者和接收者两个方面。从传播这个方面来说，传播者会对信息内容进行选择和加工，同时选择最适合的媒介将信息传播出去。而从受众这方面来说。受众并不是对信息全盘接受，也并不是随意地选择某个媒介来接受信息。受众对媒介的选择与他们所处的社会环境、对媒介的印象等因素有关，他们会根据自己的情况，选择相应的媒介，有选择地接受信息。 由此可见，整个传播过程是在非常复杂的社会因素和心理因素影响下完成的，是一个复杂的、互动的系统。马莱兹克的大众传播过程的系统模式比较详细地揭示了这一点。不过学者们认为这个模式仍然有缺陷：模式中所列出的众多的社会因素和心理因素虽然都会对传播过程产生影响，但是其中的重要性和影响力是不同的，该模式没有考虑到这一点。 社会系统模式是传播学模式研究中的第三次飞跃* 从线性模式到控制论模式完成了传播结构认识史上的两次飞跃，基本解决了传播的要素问题，社会系统模式是第三次飞跃，解决传播的条件问题。J.赖利和M.赖利最早把传播过程明确描述为社会过程，他们的模式大致克服了传播现象的片面思考。马莱茨克的大众传播过程模式，传播结构的四大要素并没有变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了。社会系统模式的科学性和详尽程度，与最初的5W模式相比，有了云泥之别。这反映了人类对传播现象的认识越来越全面、深刻。 田中义久的大众传播过程图式 实践 思想主体 （人格） （认识） （行为） 日常活动 理论 （受传者） 记录 企 业 （控制） （组织） （机器） 日常活动 规划 （传播者） (符号)信息交往 物质交往 能量交往 〈 意识形态 〉 〈 阶级结构 〉 〈 生产关系 〉 〈 技 术 〉 〈 生产力 〉 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给