5.6《实验功与物体速度变化的关系》4新人教版必修2.ppt

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3.某同学想利用自由落体运动“探究功与速度变化的关系”,实验中,下列四组物理量中需要直接或间接测量的量有(  ) A.重锤的质量 B.重力加速度 C.重锤下落的高度 D.与重锤下落高度对应的重锤的瞬时速度 解析:物体受力不变,可以利用下落高度关系代表功的关系,所以必须测量下落高度,再利用下落高度计算对应各点的瞬时速度,故C、D对,A、B错. 答案:CD 4.如图所示,小车的运动情况可描述为:A、B之间为______运动,C、D之间为________运动.在探究功与速度关系的实验中应用________段测速度. 解析:纸带上的数据反映了小车的运动情况.由A到B之间可以看出,相邻两点间的位移越来越大,说明A到B这一段时间内小车所做的运动为加速运动,而C、D之间各时间间隔内的位移相等,故C、D之间小车的运动可看做匀速直线运动,所以测速度应用CD段. 答案:加速 匀速直线 CD 5.某同学为探究“恒力做功与物体动能改变的关系”,设计了如下实验,他的操作步骤是: ①摆好实验装置如图所示. ②将质量为200 g的小车拉到打点计时器附近,并按住小车. ③在质量为10 g、30 g、50 g的三种钩码中,他挑选了一个质量为50 g的钩码挂在拉线的挂钩P上. ④释放小车,打开电磁打点计时器的电源,打出一条纸带. (1)在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的一条,经测量、计算,得到如下数据: ①第一个点到第N个点的距离为40.0 cm. ②打下第N点时小车的速度大小为1.00 m/s.该同学将钩码的重力当做小车所受的拉力,算出拉力对小车做的功为________J,小车动能的增量为________J. (2)此次实验探究结果,他没能得到“恒力对物体做的功,等于物体动能的增量”,且误差很大.显然,在实验探究过程中忽视了各种产生误差的因素.请你根据该同学的实验装置和操作过程帮助分析一下,造成较大误差的主要原因是:________________________________________________. (2)误差很大的可能原因: ①小车质量不满足远大于钩码质量,使钩码的重力与小车受到的线的拉力差别较大; ②没有平衡摩擦力; ③先放小车后开电源,使打第一个点时,小车已有一定的初速度. 答案:(1)②0.196 0.100 (2)①小车质量没有远大于钩码质量;②没有平衡摩擦力;③操作错误;先放小车后接通电源 6.为了探究恒力作用时的功与速度关系,某同学做了如下实验,他让滑块在某一水平面上滑行,利用速度采集器获取其初速度v,并测量出不同初速度的最大滑行距离x,得到下表所示几组数据: 数据组 1 2 3 4 5 6 v/(m·s-1) 0 0.16 0.19 0.24 0.30 0.49 x/m 0 0.045 0.075 0.111 0.163 0.442 (1)一同学根据表中数据,作出x-v图象如图甲所示.观察该图象,该同学作出如下推理:根据x-v图象大致是一条抛物线,可以猜想,x可能与v2成正比.请在图乙所示坐标纸上选择适当的坐标轴作出图线验证该同学的猜想. (2)根据你所作的图象,你认为滑块滑行的最大距离x与滑块初速度平方v2的关系是_____________________________ _________________________________________________________________________________________________________. 解析:(1)如图所示 (2)x-v2图线是过原点的直线,所以滑块滑行的最大距离x与滑块初速度平方v2成正比. 答案:见解析 人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。 * 第六节 实验:探究功与速度变化的关系 一、实验目的 体验和经历探究功与速度变化(或动能变化)关系过程. 二、实验原理 让橡皮筋拉动小车运动一定的位移,通过改变橡皮筋的条数,改变拉力功的大小,看功的大小与物体速度(或动能)的变化成怎样的关系. 三、实验器材 木板、小车、橡皮筋、打点计时器(或电火花计时器)、电源、纸带等. 四、实验步骤 1.按如图所示安装好实验仪器. 2.第一次先用一条橡皮筋做实验,用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1,设此时橡皮筋弹力对小车做功为W,并将得到的数据记入表格. 3.换用2条、3条、4条……同样的橡皮筋做实验,并使橡皮筋拉伸

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