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《俗世奇人》;了 解 作 者;天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。张长林（1826-1906）字明山，后以字行。自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技。他只须和人对面坐谈，搏土于手，不动声色，瞬息而成。面目径寸，不仅形神毕肖，且栩栩如生。
; 《俗世奇人》一课，原选冯骥才的《泥人张》和《刷子李》两篇，因《刷子李》一文被人教版课程标准实验教科书《语文》（五年级下册）选作自读课文，为避免重复学习，2007年初人民教育出版社中学语文室对《语文》（八年级下册）进行了小型修订，用《好嘴杨巴》替换了《刷子李》。; 其一，《好嘴杨巴》是《俗世奇人》18篇市井人物小说中，除《刷子李》《泥人张》之外，以手艺奇人为主人公的唯一一篇。与《泥人张》相配，主人公类型一致，便于整体阅读欣赏。
其二，《好嘴杨巴》与《刷子李》有诸多相似之处，比如风格相同；篇幅相差不大；叙述故事纯用白描，人物语言多用天津方言；情节上均是通过设置“误会”制造危机，又通过“误会”的解除来凸显人物的高明。二者进行置换，不致因风格变动大，给教师带来备课上的负担。
其三，更重要的是，《好嘴杨巴》和《泥人张》相配，能完整呈现冯骥才笔下的天津卫码头手艺人的“集体性格”{1}，使我们整体解读这两篇组合课文有了一个把手。 ;给下列红色的字注音;发蔫:
擅长:
阔绰:
发怔:
大名鼎鼎:;默读课文;逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源 ;俗世奇人;探究下列问题:;①杨七的好手艺；茶汤的精细制作过程
②杨巴的嘴好。
; 2.写“泥人张”时,作者又是怎样来交代这一生存法则的？;3.作者对待两个手艺人持怎样的态度?
他们的方式在今天能否生存?;4.比较两篇短文叙事有什么不同？;; 1.手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一.而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里.
作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第三差着十万八千里”,这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?
作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。; 2．海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把这??话在他手里的这团泥上全找回来了.
你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。
“找乐子”写出海张五的嚣张气焰.如将“找”换成其他的动词
“玩”、“叫”等，表达效果就不够恰当了。
;品味语言;品味语言;1. 那次，李鸿章来天津，地方的府县道台费尽心思，究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？
2.天津卫是做买卖的地界儿.
3.台上的嘛样,他捏的嘛样.
4.一个泥团砍过去?;课文总结;谢
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