5.孔乙己课件探究.ppt

3．他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。（“捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？） “捞”显示了问话人的嘲弄。“笼”击中了他内心的深重要害，痛苦之至。 4．孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？） 承上启下，预示着孔乙己的悲惨结局。 深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。 6．我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？） 大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。 赏析作品语言精练、深刻、生动传神 5、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。 6、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。 四、对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气……对此，你有什么看法？和同学们探讨一下。 一是罪恶的封建科举制度：二是孔乙己好逸恶劳的个人原因。这两条原因当然都是正确的，但笔者觉得这不是最主要的，最主要原因应是孔乙己的病态心理、正是由于他的严重的心理疾患才直接导致了他的悲剧命运。 ??1．选出对孔乙己主动教“我”写字的深层原因分析正确的一项。（　?　）???A．他在故意显示自己的善良。???B．他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。???C．他在故意向孩子炫耀自己的博学。???D．他在向短衣帮表示自己的轻蔑。 练习 B 2．作者用深刻、生动的笔触把孔乙己介绍给了你，让你认识了他。请你结合课文说一说孔乙己是怎样的人物形象，并举例说出他三个方面的性格特征。 （1）孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者和牺牲品的形象；?（2）孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象；?（3）孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的知识分子的形象；? ???——上述3种概括均为正确，答出其中的某一种即可。 ??他迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也；? ?他善良：给孩子们茴香豆吃（或：教小伙计识字）；? ?他死要面子：腿被人打断却谎辩自己跌断； ?他好酒贪杯：仅有四文钱也要用手走来买酒喝；? ???——上述4点只要任答其中三点均可。? ???4．有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。 从“我”（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所以说他是个喜剧人物 从孔乙己一生残酷悲惨的命运（遭遇和结局）这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。? ???3．孔乙己是“万般皆下品，唯有读书高”的信奉者。请结合选文的具体语句说说作者是通过哪些方面的描写来刻画孔乙己这一特点的。 外貌描写，如：站着喝酒而穿长衫； 语言描写，如：总是满口之乎者也。? ??5．对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。 ????（1）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；????（2）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；????（3）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”；????（4）要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识；????（5）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。? ?1.对“?孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”一句，理解最正确的一项是（? ）???A、说明孔乙己虽然贫苦潦倒，却嗜酒如命，不加节制。???B、说明孔乙己是个读书人，身份与众不同，高人一等。???C、说明孔乙己地位低下，却以读书人自居，迂腐可笑。???D、说明孔乙己生活悠闲，喜爱喝酒穿长衫，气质不凡。???2.作者刻画孔乙己的人物形象，没有使用的一种修辞方法是（? ）