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读下面的句子，体会下列词语在表达中的作用： 1、只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。 2、老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。 3、威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。 关联词 理解与运用 “只有……才”： 表条件关系的关联词语 “只有”表示唯一的或必需的条件，“才”在这种条件下出现的情况或结果。 . 例句： 1、只有努力学习，才能取得好成绩。 2、只有在科学的道路上勇于攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。 你还知道哪些条件关系的关联词 “只要……就” “不管……总” “无论……都” 你能用它们各说一句话吗？ “不是……而是” 表并列关系的关联词 “不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有强调 的作用。 .例句： 1、努力学习不是为了考高分，而是为了求知，为了明理、以及学有所用! 2、小名的爸爸不是老师，而是校长。 3、不是没有美，而是我们缺少发现美的眼光。 4、这支铅笔不是小明的，而是我的。 5、小明不是一个坏孩子，而是一个人见人爱、花见花开的乖孩子。 你还知道哪些并列关系的关联词 “一边……一边” “一方面……一方面” “既……又” “一会儿……一会儿” 表并列关系的关联词 在意义 上表明人或事物同时具有两个方面的性质或情况。 “既……又”： .例句： 1、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。 2、这种文具既美观，又实用。 3、小明既是班长，又是学校的大队委员。 有勇气的人，心中必然充满信念。 【古罗马】西塞罗 真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。 【古罗马】塞涅卡 丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。 【西班牙】 塞万提斯 在阅读课文时，大家会遇到一些含义深刻的句子，怎样才能深入理解这些句子呢？读读书中的方法。 1、多想想为什么？ 2、联系上下文。 1、初读课文，想想文章写了一件什么事？ 3、为什么“所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌声”？ 2、再读课文，林肯给你留下了什么印象？ 电话留言 口语交际 学校要求你和三位同学，明天上午八时，去火车站迎接几位来校参加联谊活动的外地学校的同学。晚上七时，你又突然接到学校的通知，说外地学校的同学将改乘汽车到达，要求你们明天上午七时半去长途汽车站迎接，并要你尽快通知另外三位同学。 模拟内容 时间：明天上午七时半 地点：长途汽车站 事情：迎接外地学校的同学 模拟内容 情景一：接听人是同学的奶奶。 情景二：接听人是同学家里一位来自外地的亲戚，家里没有其他人。 情景三：接听人是同学六七岁的小表弟，家里没有其他人。 情景四：对方是录音电话，要你留言。 情景选择 电话留言时，要考虑对方的具体情况，及时调整你要说的内容，以便对方把信息清楚有效地传达给你要告诉的人。 情景选择 1、声音要响亮，吐字要清楚，语速要适中。 2、能使用礼貌用语。 3、打电话时，是否把下列事项说清楚：你想跟谁通话？要说什么事？要不要回复？ 4、能根据对方的反应及时调整自己说话的内容和速度。 评价标准 您好、请、谢谢、对不起、再见 评价标准 1、联系生活实际，解决问题。 ①如果你有紧急的事情要和班主任联系，但是你忘记了班主任的电话号码，你会怎么办？ ②得到班主任的电话号码后，你打老师家里的电话可是占线，打他的手机又无法接通，你会怎么办？ 拓展延伸 2、借用爸爸或妈妈的手机，给老师发一则短信祝老师教师节快乐。 3、借用爸爸的手机，给妈妈发一则短信祝妈妈母亲节快乐。 4、“六一”国际儿童节那天，用QQ给你要好的同学发一条QQ留言。 拓展延伸