供应链管理在普通高校研究生教育中的应用.pdfVIP

西 安 工 程 大 学 学 报 JournalofXi’anPolytechnicUniversity 第 22卷第 5期 (总93期) 2008年 1O月 Vo1．22，No．5(Sum．No．93) 文章编号：167l一85OX(2Oo8)O5一O6l4一O3 供应链管理在普通高校研究生教育中的应用 冯 涛 ，成爱武 (1．西安工程大学 研究生部，陕西 西安 710048；2．西安工程大学 图书馆，陕西 西安 710048) 摘要：以供应链管理理论为指导 ，分析了研究生供应链管理闭环特性．提 出了普通高校研究生教 育供应链管理闭环模型．根据瓶颈理论，提出通过研究生社会实践创新，培养和提高研究生创新 实践能力，实现普通高校研究生培养 目标，并应用于西安工程大学研究生教育改革，取得 良好效 果 ． 关键词：供应链管理；普通高校；研究生教育 中图分类号：F273 文献标识码 ：A 一 般来讲，生产及流通过程中涉及将产品和服务提供给最终用户活动的上游与下游企业所形成的网 链结构即为供应链．只要存在供应和需求，就 自然形成供应链 ，对这一供需关系的管理即是供应链管理 (supplychainmanagement：SCM)．SCM理论已经在各组织间和组织内部得到广泛应用，并被视为战略性 管理体系．特别是，SCM理论的研究对象已经从起初的生产领域逐渐扩展到多个领域，成为优化和提升管 理水平与效率的指导性理论． 具有硕士学位授予权的普通高校，数量多、规模小，优势、特色专业鲜明，主要培养具有较高综合素质， 获得工程师基本训练，有着较强工程实践能力和创新精神，能够适应地方经济发展需要的复合型(宽 口径) 高级应用型工程技术人才[1]．普通高校研究生教育对于提升学校办学层次、科研能力，带动和提高本科教 学水平、培养质量，对于满足区域经济对大量高层次应用型工程技术人才的需求具有重要意义，是我国研 究生教育体系的重要组成部分[2]．我国研究生教育培养对象(即 “供”)主要是国家承认学历的本科毕业生， 以及具有与本科毕业生同等学力的人员等，培养 目标 (即 “需”)则是培养热爱祖国，拥护中国共产党的领 导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德 良好，为社会主义建设服务，掌握本学科坚实的基础理论和系统的 专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力的高级人才”． 1 普通高校研究生教育供应链 1_1 教育供应链特点 普通高校研究生教育供应链基本模型如图1所示．供应链管理涉及组织运作全部环节与因素．在网络 化、信息化的今天，供应链管理就是组织运转过程中信息的采集、传递、加工处理和利用的过程．其全部信 息可以分为物质流、信息流、资金流、工作流等．研究生教育同样具备以上 “四流”：物质流：科研设备、教学 设施等；信息流：学术信息、管理信息、导师指导信息等；资金流：培养经费(国家拨款、自筹)、科研经费等； 收稿 日期：2007—08—22 基金项 目：“共青团中央2006~2007年度青少年和青少年工作研究”项 目；教育部学位与研究生教育发展中心(西安研 究基地)项 目(06CYB014) 通讯作者：冯涛(1978一)，男，陕西省大荔县人，西安工程大学工程师．E—mail：{engtao@xpu．edu．cn 第 5期 供应链管理在普通高校研究生教育中的应用 615 图 1 研究生教育供应链基本模 型 工作流：研究生教育 日常业务、质量监控、评估与反馈等． 研究生教育是一种特殊的供应链．马永红等口对高等教育供应链形态的特殊性进行了初步探究，总结 了研究生教育供应链的目标与需求的动态性和多样性、目标的前瞻性、培养过程的不可逆性、目标的延续 性、公益与产业双重属性等特点．研究生教育的核心是信息的传递．这种信息的传递，是导师、管理部门、社 会需求、研究生之间知识、理念、思维、管理、需求的双向传递与交流，是一个闭环系统；由于每一个信息主 体都具有主观能动性，因此这种传递也是一个不断创新、“增值”的过程 ，管理创新、知识创新、思维创新都