以应用型创新人才培养为导向的教学改革与科技创新互动模式.pdfVIP

辽宁教育研究 ·2008年第 1O期 以应用型创新人才培养为导向 的教学改革与科技创新互动模式① 古莹奎。支4蜀士蜀 (江西理工大学，江西赣州341000) 摘 要：当前，机电类大学生普遍存在的适应性较弱、实践应用能力较差、科技创新意识淡薄等问题。要 在现行教学模式的基础上，以科技创新与教学改革间的辨证关系为指导，构建教学改革与科技创新双向互动 的新人才培养模式，建立机电类科技创新基地和机电科技创新团队，以科技创新推动教学改革，以教学改革 激励科技创新，使培养的机电类人才不仅在科技应用方面有突出的能力，而且具备较强的科学探索意识和探 索精神。 关键词：人才培养模式；教学改革；科技创新；互动模式 中图分类号：G649．21 文献标识码：A 文章编号：1002—8609(2008)10—0076—02 实践环节对于培养学生创新能力的作用。实践既是 一 、 以科技创新推动机电类教学体系改革 对理论知识的检验，又是创新思想产生的源泉。我 创新能力培养模式的有关研究包括教学内容体 们既要加快实践教学体系的建设与完善，又要建立 系的探索、传统专业的改造、优化课程设置、加强实 对实践环节的长效评价机制。短学期教学分模块进 践性环节等。科技创新可以加强学科交叉，增强原 行：第一块面向全体同学。将传统的集中性实验、实 始创新的生长点。根据江西理工大学以及机电工程 习，如创新实验、综合实验、金工实习、军训等教学环 学院目前的教学状况，有关部门采取了以下一系列 节相对集中，全面优化传统的教学实验、实习教学体 教学改革探索。 系，强化学生的实践动手能力。第二块根据国家需 第一，适应当前学校实施的 “两长一短”教学模 要以及学生继续深造的要求。面向25％一30％的高 式，制定新的教学计划。目前。江西理工大学实施 年级学生，开设各种提高班，培养出一批基础扎实、 “两长一短”的全新教学模式(两个长学期和一个短 学有所长的高水平大学生。为国家输送能力全面的 学期)，为适应这种模式，我们对现有教学计划按照 拔尖人才。努力提高学生在研究生选拔考试中的竞 知识、能力、素质协调发展的思路重新设计，按照 “长 争能力。第三块以素质教育为出发点，面向40％左 短相兼、长短互补、紧密配合”的原则安排教学活动。 右的中高年级学生，围绕各种大学生学科竞赛，拓展 体现 “宽口径、厚基础、强能力、高素质”的专业培养 学生综合素质尤其是创新素质教育新模式。第四块 模式。新教学计划着力解决不断增长的知识需求与 以就业为导向，加强学生技能及创业生存能力培训， 有限学习时间的矛盾。 化解就业危机。面向25％一30％的中高年级学生， 第二，进一步完善短学期教学，合理优化分块教 积极组织学生参加各种考证培训和社会实践，全面 学安排。短学期的教学，以实践教学为主，着力突出 提高学生的就业竞争力。 ①本文系江西省高等院校教学研究省级教改立项课题(项 目编号：JXJG一07—6—31)研究成果之一。 作者简介：古莹~(1976一)，男，河南南阳人，江西理工大学机电工程学院副教授，博士后，研究方向：机械创新设计及优化 设计。 · 76 · 第三，改革传统课堂教学模式。强调师生交往， 中心、电子电工实验室以及挂靠学院的江西省矿冶 构建互动的师生关系和教学关系，是教学改革的首 机电工程技术中心，为学生提供实践的平台。建立 要任务。教学是教师的教与学生的学的统一，这种 和完善科技创新基地的各项规章制度和管理办法。 统一